[精品]淺談新時期班主任的德育工作1

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1、淺談新時期班主任的德育工作摘要：新時期德育工作受社會環(huán)境因素的影響非常犬。班主任工作的復(fù)雜性艱巨性持久性也決定了班主任工作的重耍性。德育工作，是班主任工作的基本內(nèi)容之一，也是做好班級工作的重耍保證。木人就新時期班主任德育工作談一些粗淺的看法，請同行專家批評指正。班主任，德育，現(xiàn)狀，觀念，方法很久以前中央頒布了關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要文件，當(dāng)前發(fā)生的許多青少年失足違法事件等，引發(fā)社會上普通民眾和教育工作者對青少年思想道德發(fā)展的狀況有較多的議論?？梢哉f加強(qiáng)和改變青少年思想道德建設(shè)已成為社會的共識和一種緊迫的需求。德育是學(xué)校教育的重要組成部分，

2、是索質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容。而班級是學(xué)校教育的基木單位，是實(shí)施德育教育的基礎(chǔ)載體，因此提高班主任對德育工作的認(rèn)識，摒棄落后陳I口的觀念，新德育工作觀念，改變德育工作的方法，探索出富有時代氣息，又合乎德育規(guī)律性、目的性的班級管理工作思路，提高德育工作的實(shí)效是使德育教育落到實(shí)處的有效方法。第一章班主任要清醒認(rèn)識當(dāng)前青少年思想道德教育的狀況在改革開放的今天，社會環(huán)境迅速變化，各種意識激烈碰撞，深刻影響著青少年的成長和發(fā)展，因此班主任應(yīng)首先充分認(rèn)識青少年思想教育狀況。一、清醒認(rèn)識當(dāng)代青少年的成長環(huán)境環(huán)境是宜接影響青少年道德發(fā)展的重要的元素，我查閱相關(guān)資料

3、和一些專家的研究，都一致認(rèn)為目前在青少年道德教育中有幾個社會環(huán)境因索值得我們高度重視，并給予學(xué)生正確引導(dǎo)。第一是市場運(yùn)行規(guī)則的社會制約力。也就是市場經(jīng)濟(jì)的價值觀是以物化結(jié)果論成敗，強(qiáng)烈影響整個社會包括下i代青少年的價值觀和人生觀，使人們更傾向于現(xiàn)實(shí)化、物質(zhì)化等。第二是多元化的意識形態(tài)。具體來講就是東、西放思想意識形態(tài)的碰撞，馬克思主義思想體系與資本主義思想體系的較量，科學(xué)民主精神與封建傳統(tǒng)的斗爭。這些都在改變我們以往一元化的“為國為民為公”“社會主義好”的思想意識。第三是道德發(fā)展的挑戰(zhàn)。隨著社會的進(jìn)步發(fā)展，社會道德也發(fā)牛了相應(yīng)的重大變化。道德反映社

4、會生活的范圍不斷擴(kuò)大、道德的自覺性本質(zhì)日益清晰，道德反映客觀事物總體價值更真實(shí)、科學(xué)、深入、有效。長期以來我們對青少年進(jìn)行教育時強(qiáng)調(diào)的基本是德行，卻常常忽視了道德能力本身的重要。笫四是社會組織狀況的變化。青少年從一個自然人成氏為一個社會人，家庭和社會組織是關(guān)鍵。近年來社會組織的變化是社會變遷的重要表現(xiàn)之一，它直接影響了人們的社會生活。一是組織生活的政治色彩淡化，二是組織對成員思想意識控制減弱，關(guān)系趨向松散，三是基層多元的、非正式的組織活躍，，四是虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界深入民眾的生活，特別是有些不良社會團(tuán)體還會影響未成年人走上犯罪道路。第五是教育觀念和體制的

5、變革。這些變革直接影響各級各類學(xué)校教育，也對青少年道德教育提出了挑戰(zhàn)。具體講有六大方面：一是教育目標(biāo)，從為社會培養(yǎng)合格人才到促進(jìn)人的全面發(fā)展，前者是以社會為本，后者是以人為本。二是教育的使命，從傳授知識到使人學(xué)會學(xué)習(xí)，獲得持續(xù)發(fā)展的能力。三是教育的特征，從集體化、標(biāo)準(zhǔn)化到個別化、個體化教育。四是教育的組織，從以課堂學(xué)科為基本體系到以問題為中心的跨學(xué)科結(jié)構(gòu)。五是教育的思想基礎(chǔ)，從一般的人人享有受教育的權(quán)利到機(jī)會平等、過程平等、結(jié)果平等。六是教育的途徑，從以傳授、讀書為主到強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性過程、創(chuàng)造性過程。二、充分認(rèn)識德育工作的復(fù)雜性高中的學(xué)生都處在十七八歲

6、的特殊年齡階段，精力充沛，追求時尚，興趣廣泛，心理的口我調(diào)節(jié)能力、對事物的認(rèn)知能力、行為的口控能力還不成熟。同時，學(xué)生品德的形成還受到社會、家庭的深刻影響。還有目前面對的教育對彖多是獨(dú)生子女。這些都造成學(xué)校德育的復(fù)雜性，為班主任的工作增加了許多困難。我認(rèn)為班主任特別要注意德育工作中以下兒個方面的復(fù)雜性：一是核心價值觀與多元意識形態(tài)的碰撞二是市場經(jīng)濟(jì)利益競爭的影響三是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的就業(yè)的競爭壓力四是升學(xué)主義與能力培養(yǎng)、心理健康的矛盾五是貧富差距與社會不平等的本質(zhì)認(rèn)識六是家庭結(jié)構(gòu)變化對學(xué)生心理的影響七是消費(fèi)主義的誘惑八是網(wǎng)絡(luò)文化的I専雜與虛擬化真?zhèn)坞y

7、辨九是獨(dú)生子女生存、生活的壓力。三、深刻認(rèn)識傳統(tǒng)德育方式的落后一是目前的德育工作，仍以灌輸為主，缺少學(xué)生的社會實(shí)踐活動。二是傳統(tǒng)的教育強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，追求教育者絕對的主導(dǎo)地位，學(xué)生只能服從,被動地接受訓(xùn)導(dǎo)和灌輸，這種不民主、不平等的關(guān)系同樣使班主任工作缺乏實(shí)效性。三是班會往往是教師的說教和學(xué)生對條文的死記碩背，缺乏學(xué)生的主動參與。這種方式違背了德育的規(guī)律性，無視學(xué)生的主觀感受和接受能力，口然引發(fā)學(xué)生的反感，也造成了德育工作的“失效性”。四是集體化、標(biāo)準(zhǔn)化的德育教育，缺乏針對學(xué)生思想和學(xué)習(xí)問題的個別化、個體化的德育教育。班主任必須關(guān)注學(xué)生的個體差異

8、，尊重他們的獨(dú)特體驗(yàn)。五是存在形式主義的德育教育。甚至存在反道德的虛假德育。六是缺乏專業(yè)性的德育。特別是在德育理論、德育藝