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《【美育論文】初中語文教學(xué)中的美育途徑淺探》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中語文教學(xué)中的美育途徑淺探初中語文教學(xué)中的美育途徑淺探語畢業(yè)文教學(xué)在進(jìn)行審美教冇方而有著得天獨(dú)厚的條件，蘊(yùn)含著多姿多彩的美?，F(xiàn)行的語文教材中包含了許多審美因熟如小說的主題、人物形象，散文屮的畫而、結(jié)構(gòu)、語言,詩歌中的意境、意向，戲劇中的人物性格與矛盾沖突，還有文章的構(gòu)思美、立意美、結(jié)構(gòu)美、意境美、語言美等等，都具冇豐富的審美意義。由此叮見，語文教學(xué)與審美教育是密不可分的。在語文教學(xué)屮實(shí)施美冇有其獨(dú)特的功效，是其他學(xué)科無法代替的。縱觀初屮現(xiàn)行語文教材入選篇目，它們都是古今中外的名篇，文質(zhì)兼美，形神俱佳。這些作品內(nèi)容豐富，熔白然美、社
2、會美于一爐，能作為美育教材的俯拾皆是，美不勝收。例如，莫懷戚的《散步》就是-?篇玲瓏剔透、秀美勇永、蘊(yùn)藉豐富的楮美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的頌歌。讀這篇文章的歷程，是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行，如同接受了一次道徳的洗禮。文屮對景物描寫著墨不多，僅有兩處，70余字，可在這輕描淡寫Z屮充滿了濃郁的詩情畫意，為常見的散步提供了一個(gè)美妙的背景。作文/zuowen/笫一處是対南方初春田野的描寫：冬去春來，大塊小塊的新綠有濃有淡，樹上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕起了水泡。這新綠，這嫩芽，這冬
3、水的水泡，分明是春的氣息的透露，顯示了勃勃的生機(jī)，這是對生命的高歌，對生命力的禮贊。第二處描寫母親所望到的小路遠(yuǎn)處的景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘——春天在召喚，生命在召喚。是啊，盡管今年的春天來得太遲，一些老人挺不住，但春天總算來了，母親也總算乂熬過了一個(gè)嚴(yán)冬，這字里行間流露出的正是-?種對生活的熱愛，對生命的珍愛。兩段景物，看似簡短，實(shí)則蘊(yùn)含著美妙的意境和深刻的哲理。筆者結(jié)合自己多年的語文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)務(wù)n堂美育的-些做法。1感受優(yōu)美的語言教師優(yōu)美的教學(xué)語言能起到潛移默化的作用，設(shè)計(jì)梢當(dāng)?shù)膶?dǎo)語
4、，更能讓學(xué)生很快的進(jìn)入審美狀態(tài)。在學(xué)習(xí)朱口清的散文《春》時(shí)，筆者就用語言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的古典詩詞導(dǎo)入:同學(xué)們，在我們祖國浩瀚的文學(xué)海洋屮，有許多膾炙人口的描寫春天的詩句：‘亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄’ll：我們領(lǐng)略初春的欣喜，‘千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)’帶領(lǐng)我們走進(jìn)江南明媚的春光，‘吹面不寒楊柳風(fēng)，沾衣欲濕杏花雨’讓我們感受到春風(fēng)的和煦、春雨的細(xì)膩。今天，就讓我們一起走進(jìn)朱自清先生的《春》，去體驗(yàn)一下春的美妙吧！這樣優(yōu)美的導(dǎo)語，使學(xué)牛的情感馬上被調(diào)動起
5、來，很快進(jìn)入了欣賞美麗春天的審美狀態(tài)屮。論文代寫另外，新課標(biāo)語文教材中冇眾多的字詞句子和旬群，皆洋溢著攝魄Z美。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真推敲、仔細(xì)揣摩、欣賞，進(jìn)而使其言皆出于吾之II，使其意皆出于吾之心,進(jìn)而蘊(yùn)積人文內(nèi)涵、陶冶情操、升華思想。而自主選擇模式主要體現(xiàn)在學(xué)牛的自主?；钪校處熕８鶕?jù)學(xué)生的審美需求，正確引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極口主地選擇審美內(nèi)容，從陽充分發(fā)揮學(xué)生求知的積極性和主動性，以獲得穩(wěn)固、扎實(shí)的知識和修養(yǎng)。2體驗(yàn)課文中精美的形象要在教學(xué)中滲透美學(xué)理論，要讓學(xué)生在對作品的細(xì)致分析、理解過程中，認(rèn)識每一種具體的美，如音
6、樂美、結(jié)構(gòu)美、內(nèi)容美、藝術(shù)美等。從而提高學(xué)生鑒賞美的能力，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活屮的美，并能用生動的語言描繪生活屮的美，最終達(dá)到提高審美的綜合素質(zhì)。教材小很多文本充滿著深刻的內(nèi)涵、豐富的意蘊(yùn)和充沛的情感。H然現(xiàn)象小的花香鳥語、高山人海、暴風(fēng)驟雨、小橋流水，人際關(guān)系中的彬彬有禮、和睦相處……這些在教材屮都冇充分的展示。在教學(xué)中教師要以情感人，引導(dǎo)學(xué)生用自己全部的能力和精神區(qū)畢業(yè)論文分美與丑，優(yōu)與劣，進(jìn)而理解各種類型美的特征與形態(tài)的豐富性，領(lǐng)會美所表達(dá)的意蘊(yùn)和意境，從而達(dá)到物我統(tǒng)一的審美境界，并使人格和性格得到陶冶
7、。語文課木上的形象美隨處可見，形式多樣?！蹲砦掏び洝烽_頭的樹林蒼翠，飛泉而下,路幽亭秀的景色美?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》中三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的拍手叫好，大快人心的雄壯美。《沁園春·雪》中千里冰封，萬里雪飄的氣勢美，諸如此類，不勝枚舉。3讀講課文，領(lǐng)會文章的主旨美每篇文章都有其特定的主旨，那些最能表現(xiàn)文章主旨的語段或語句，是一篇文章的精華所在。如《岳陽樓記》中先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的那段議論，使我們領(lǐng)會到了作者曠達(dá)的胸襟和以天下為己任的政治抱負(fù)。畢業(yè)《醉翁亭記》中然而禽鳥知山林Z樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知
8、太守之樂其樂也等段，抒發(fā)了作者娛情山水、排遣抑郁的復(fù)雜感情和與民同樂的政治理想。只要我們引導(dǎo)學(xué)牛反復(fù)誦讀體會，這些充溢于文章中的情志之美，口然會潛移默化地彫響學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈。實(shí)踐證明，在初屮語文教學(xué)屮加強(qiáng)美學(xué)教冇，增強(qiáng)學(xué)生的美感
