資源描述：
《中學(xué)班級(jí)文化的育人功能淺談》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中學(xué)班級(jí)文化的育人功能淺談■班主任論文中學(xué)班級(jí)文化的育人功能淺談安徽師范大學(xué)政治學(xué)院王瑤［摘要】班級(jí)是中學(xué)生學(xué)校生活的主要基地z也是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本單位z所以班級(jí)環(huán)境不管對(duì)學(xué)生的成長還是學(xué)校教學(xué)的順利開展都有著至關(guān)重要的意義。在特定的班級(jí)環(huán)境中,不同的集體必然會(huì)形成獨(dú)特的班級(jí)文化，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的巨大影響。文章在分析中學(xué)班級(jí)文化含義的基礎(chǔ)上，通過分析班級(jí)文化四個(gè)育人功能的具體體現(xiàn)，提出發(fā)揮中學(xué)班級(jí)文化育人功能的途徑，讓學(xué)生在和諧的班級(jí)文化氛圍中健康發(fā)展。關(guān)鍵詞班級(jí)文化；育人功能；中學(xué)生中圖分類號(hào):G635文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào):1671-0568(2014)30-0007-
2、02中學(xué)生正處于青春發(fā)育階段”此時(shí)他們正處于身體、性格、品格、心理等不斷發(fā)展的關(guān)鍵階段。俗話說:"近朱者赤/近墨者〃環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響不言而喻，班級(jí)是中學(xué)生學(xué)校生活的主要基地，也是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基本單位，所以班級(jí)環(huán)境不管對(duì)學(xué)生的成長還是學(xué)校教學(xué)順利的開展都有著至關(guān)重要的意義。在特定的班級(jí)環(huán)境中，不同的集體必然會(huì)形成獨(dú)特的班級(jí)文化，班級(jí)文化會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的巨大影響。一、中學(xué)班級(jí)文化的含義班級(jí)文化是學(xué)校文化的一個(gè)組成部分，發(fā)展班級(jí)文化對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教師專業(yè)化發(fā)展至關(guān)重要，對(duì)于班級(jí)文化的定義，筆者通過分析以往學(xué)者的硏究成果及總結(jié)，認(rèn)為中學(xué)班級(jí)文化是指在中學(xué)中，在班主任的帶領(lǐng)下班級(jí)學(xué)生相互
3、作用形成的大多數(shù)學(xué)生共同認(rèn)可的一套價(jià)值體系,包括人生觀、認(rèn)識(shí)與情感、思維方式、行為規(guī)范以及價(jià)值觀念等。班級(jí)物質(zhì)文化、班級(jí)制度文化和班級(jí)精神文化是構(gòu)成班級(jí)文化的三要素z這三個(gè)要素之間相互作用、相互制約以及相互影響。班級(jí)物質(zhì)文化是班級(jí)文化的〃硬件〃”主要包括擬定的標(biāo)語口號(hào)、布置的墻壁、擺放的桌椅、班級(jí)衛(wèi)生的打掃與保持等，其對(duì)學(xué)生有著潛移默化的育人作用。班級(jí)制度文化是班級(jí)物質(zhì)文化和班級(jí)精神文化的保障，是指班級(jí)全體成員共同并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機(jī)制表現(xiàn)出的一種文化形態(tài)，具體表現(xiàn)為一定的班級(jí)規(guī)章制度、班級(jí)公約以及班級(jí)紀(jì)律等。班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂，是班級(jí)全體成員在學(xué)生交往過程中形成
4、的共同思想觀念、價(jià)值取向以及行為規(guī)范。二、中學(xué)班級(jí)文化的育人功能體現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)文化是培養(yǎng)學(xué)生良好性格的熔爐，良好的班級(jí)集體風(fēng)氣、正確的輿論、共同的班級(jí)愿景及奮斗目標(biāo)都對(duì)學(xué)生性格的形成和發(fā)展有著重要作用。中學(xué)班級(jí)文化通過各種形式和途徑實(shí)現(xiàn)育人功能，主要具有導(dǎo)向功能、凝聚功能、激勵(lì)功能、制約功能。1?導(dǎo)向功能。班級(jí)文化以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、輿論方式以及班級(jí)文化中的物質(zhì)層次的感染等方式引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生。班級(jí)文化不同于課堂教學(xué)，它是無形的又是無所不在的，對(duì)每個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的導(dǎo)向作用。學(xué)生除了在課堂內(nèi)接受德智體美勞各方面規(guī)定的教育外，也會(huì)在課外活動(dòng)中參加鍛煉、休息及娛樂等各種活動(dòng)中受到某種氛圍
5、的影響，一定的班級(jí)文化形成的氛圍會(huì)在無形中對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生一走的導(dǎo)向作用。在中學(xué)班級(jí)中對(duì)班級(jí)成員的實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行觀察，可以通過學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)看到不同集體所構(gòu)建的不同的班級(jí)文化。t匕如，有些班級(jí)的學(xué)生在課間還在埋頭苦讀，很少有人走動(dòng)說話，說明這一班級(jí)成員建立了以學(xué)習(xí)和競爭為主要目的的班級(jí)文化，在這一班級(jí)文化的導(dǎo)向下，學(xué)生建立了以學(xué)習(xí)為中心或首要任務(wù)的價(jià)值觀。反之，在一些學(xué)生之間盛行的〃攀比之風(fēng)〃或〃追星之風(fēng)〃，學(xué)生形成以社會(huì)某種流行時(shí)尚元素為主要追求的目標(biāo)，并且以揮霍學(xué)生家長的血汗錢為手段來維護(hù)自己的〃尊嚴(yán)〃的行為，在中學(xué)生的價(jià)值體系還沒形成的時(shí)候，學(xué)生容易受到外圍環(huán)境的影響，這種班級(jí)之風(fēng)有〃傳
6、染〃或〃擴(kuò)散〃的作用,久而久之,學(xué)生在學(xué)校中就會(huì)偏離原來的學(xué)習(xí)目標(biāo),形成不良的學(xué)風(fēng)。2.激勵(lì)功能。班級(jí)文化是一種無形的教育力量，在很大程度上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，優(yōu)秀的班級(jí)文化激勵(lì)人前進(jìn)，表現(xiàn)在班級(jí)文化能為班級(jí)成員提供文化活動(dòng)的設(shè)施、規(guī)章和方式,給予學(xué)生一定的發(fā)揮及實(shí)踐環(huán)境的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)或?qū)嵺`的積極性、創(chuàng)造性，能讓學(xué)生以積極的心態(tài)、高昂的斗志、明確的目標(biāo)投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中。由于學(xué)生的生長環(huán)境、家庭背景、個(gè)人興趣愛好和性格的不同，學(xué)生千差萬別,每個(gè)人有各自的特點(diǎn)、優(yōu)劣勢，優(yōu)秀的班級(jí)文化能抓住他們身上的閃光點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘他們的潛能，樹立學(xué)生的自信。如有些班級(jí)建
7、立〃班級(jí)光榮榜〃、〃好人好事榜〃、〃優(yōu)秀個(gè)人獎(jiǎng)〃等，打造班級(jí)賞識(shí)文化，讓學(xué)生能在被充分信任和賞識(shí)的積極氛圍下成長、進(jìn)步,塑造個(gè)人健全人格。3.凝聚功能。班級(jí)文化產(chǎn)生巨大的向心力，具有很強(qiáng)的凝聚力量。班級(jí)文化使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過程中形成共同的價(jià)值觀念、思維方式和行為習(xí)慣等，使學(xué)生把個(gè)人利益和班級(jí)的前途緊密聯(lián)系在一起,在學(xué)校這個(gè)大的環(huán)境下，學(xué)生也積極塑造班集體良好的外表形象伺時(shí)也形成良性循環(huán)増加學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步的內(nèi)動(dòng)力，良好的班
