中職會計專業(yè)實踐教學的探索

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1、中職會計專業(yè)實踐教學的探索目錄一、專業(yè)所需技能：1、會計實務2、會計電算化3、點驗鈔技術4、計算器的應用5、考取相關技能證書二、探索職業(yè)技能訓練模式：1、準備充分，培訓到位。2、內容完整，條理清晰，結合理論，確保訓練質屋。三、探索中遇到的問題：1、抓緊力度不夠，部分學牛未能有效訓練。2、學牛對部分會計技能操作的細節(jié)掌握不夠。3、訓練配備材料不齊全，未能完全展現(xiàn)虛擬工作環(huán)境。四、如何把技能訓練納入教學管理常規(guī)屮：“三段式”教學+技能競賽（一）單項實踐教學方式（二）整體實踐教學方式（三）綜合模擬實踐教學方式（四）開展會計技能競賽方式中

2、職會計專業(yè)實踐教學的探索——會計科組09年第一學期工作匯報為貫徹落實“探索職業(yè)技能訓練模式，把職業(yè)技能訓練納入教學管理”的目的，我學科組通過一系列活動和探討，現(xiàn)總結如下：一、專業(yè)所需技能：經(jīng)過兩年的教學探索，結合省電人開展的會計技能竟賽，明確了屮專階段會計專業(yè)需要掌握的技能主要有以下四方而：1、會計實務通過學生對仿真會計資料演練和操作，增強其對所學專業(yè)知識的理解和感性認識，便學生掌握較全面的會計核算基礎知識和基本操作技能;具有中初級會計專門人才所必備的會計實踐能力；提高學牛分析和解決實際問題的能力；縮小會計理論知識與實際應用的差距

3、，增強學生的就業(yè)能力。2、會計電算化使學生掌握電算化會計的基木理論、基木知識和通用會計軟件的操作技能；提高學生在會計核算和會計事務管理工作中應用電子計算機的能力；使學生達到會計電算化崗位中的軟件操作員和審核記賬員的應用水平。3、點驗鈔技術了解票幣兌換的常識，掌握點鈔技術的基本要求、點鈔的基本方法。4、計算器的應用使學生掌握電了計算器的基木使用方法，快速熟練地計算大量數(shù)據(jù)。5、考取相關技能證書中專階段除了掌握以上技能外，還需要考取相關技能證書，主要冇“初級會計電算化”證書,有能力的同學還可以在中專階段考取“會計從業(yè)資格證書”。二、探

4、索職業(yè)技能訓練模式：針對會計學專業(yè)課程要求，本學期技能訓練開設數(shù)字書寫、計算器應用、珠算技術、會計實務手工操作，其屮包括：原始憑證書寫、記賬憑證編制、會計賬簿登記、會計報表填寫、憑證整理與裝訂等，運用H常授課時間融合相關課程，及每周五技能課的時間，采取教師講解與演示為導、學生實際動手訓練為主、成績考評為輔的方式，充分開展本次技能培訓活動,并収得了明顯的效果。1、準備充分，培訓到位。木期會計技能活動受到了年級和領導的高度重視，并給予人力的指導和幫助，促使教師順利完成從“制定活動計劃——準備活動物料——開展活動——總結活動成效”等一系

5、列系統(tǒng)的培訓工作。年級提前安排各學科小組落實開展活動的時間、地點、內容等，培訓教師精心準備培訓所用各種材料、講解規(guī)范和要求的課件、評定成績方式，以便技能訓練活動得以冇計劃、合理、系統(tǒng)地展開。2、內容完整，條理清晰，結合理論，確保訓練質量。木學期會計技能訓練內容爭取更加完整和細致，除了會計核算當中必須掌握的各種處理方法以外，還攝入了數(shù)字書寫練習、計算器應用練習、銀行票據(jù)和發(fā)票兩類重要原始憑證填寫等更加切合會計職業(yè)要求的訓練。首先，從培訓的形式上，由教師進行授課和現(xiàn)場手把手進行指導；然后通過教師教學演示、視頻操作演示、學生規(guī)范展演等方

6、式，耍求學生模擬訓練一家企業(yè)的會計II常賬務處理及出納基木功底，充分將理論用于實際訓練，提高學生會計技能操作能力；最后進行成果評價，提出存在問題，進一步實行改進，擬將在科組活動總結表演中，發(fā)揮學生最優(yōu)水準。本學期技能活動収得預期效果，整體出席率達到97%；大部分學牛都能夠按照正常時間完成訓練，在共同的努力F,訓練作業(yè)質量達到較高水平，其中有80%以上的學生能夠評得優(yōu)秀成績。三、探索中遇到的問題：1、抓緊力度不夠，部分學生未能有效訓練。部分學生對此次技能活動沒能重視，冇缺勤、睡覺、做其他事悄的現(xiàn)彖，而教師市于過忙于輔導那些認真完成訓

7、練的學牛，容易對他們放松。2、學牛對部分會計技能操作的細節(jié)掌握不夠。由于時間較急，以及學生進度不一，導致部分學生會跟不上進度，會出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象，沒冇達到自己思考和訓練的目的。尤其是登記賬簿技能方面，學生耐性不夠，細致度不夠，出現(xiàn)應付的現(xiàn)象。3、訓練配備材料不齊全，未能完全展現(xiàn)虛擬工作環(huán)境。四、如何把技能訓練納入教學管理常規(guī)中：“三段式”教學+技能競賽經(jīng)過一學期的探索總結，我學科組老師的多次研究討論，得出的結論是一一實踐教學可采用單項一整體一綜合“三段式”相結合的方式進行，加上技能競賽?？傮w來說，每一階段實踐教學都是在前一階段實踐教

8、學已經(jīng)開展、實施的基礎上進行，互為促進，通過開展不同的實踐教學壞節(jié)，構成一個嚴密的實踐教學體系。（一）單項實踐教學方式單項實踐教學是以理論教材的章節(jié)為實踐單位,按理論教學進度分別組織進行。如在《基礎會計》課程的教學過程小，可分別進行原始憑證的填制和