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《中職會計專業(yè)有效教學(xué)策略探討》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中職會計專業(yè)有效教學(xué)策略探討摘要：屮職會計專業(yè)的教學(xué)也要追求冇效性，學(xué)生能在課堂有效的學(xué)習(xí)知識，耍做到老師從教材的研究做起，釆取合理的教學(xué)方法，重視實(shí)踐教學(xué)，布置科學(xué)的作業(yè)，老師還要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平。關(guān)鍵詞：會計有效教學(xué)策略中圖分類號:G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-9795(2013)09(b)-0170-02在新課程改革的背景下，中職學(xué)校也在追求課堂教學(xué)的有效性，因為,只有課堂有效才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在短短的一節(jié)課內(nèi)學(xué)到最多的知識。在中職會計專業(yè)的教學(xué)中，同樣也追求有效教學(xué)。會計這門學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，職業(yè)性和開放性的特
2、點(diǎn)都很鮮明。要求在學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中多動手、多動口，來加強(qiáng)實(shí)踐；會計是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，所以它的職業(yè)性也很強(qiáng)，要求社會尤其是企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)則體現(xiàn)了會計專業(yè)的開放性。以上這三個特點(diǎn)決定了會計專業(yè)課堂教學(xué)追求有效性的重要意義。筆者從事中職專業(yè)教育多年，十分重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)冇效性，讓一堂課真真實(shí)實(shí)的開展，讓學(xué)生盡多的獲益。下面就自己的經(jīng)驗與大家分享。1認(rèn)真鉆研教材只有老師對教材熟悉、吃透其精神，那么在教學(xué)時才能游刃有余，為有效教學(xué)做的首要條件。《基礎(chǔ)會計》和《財務(wù)會計》等課程都是會計專業(yè)的主要課程，對于中職的學(xué)生來說，如果學(xué)好這幾門課堂，對于他們以后的成長及就業(yè)都
3、有很大的幫助。所以，老師特別要上好這幾門課堂，在上課之后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容熟記于心，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把握每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，根據(jù)所制定的目標(biāo)，對部分內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，適當(dāng)歸并會計專業(yè)基礎(chǔ)課。我們知識會計專業(yè)所涉及的內(nèi)容較為廣泛，我們老師不能按照課本上的面面俱到，而是對課本里的主要內(nèi)容進(jìn)行提煉后再講，対于一個章節(jié)中如果有難點(diǎn)較多時，可以分散在幾個課堂中重點(diǎn)講解。講解時內(nèi)容不要過于分散，而是具冇-定的邏輯關(guān)系，讓學(xué)生聽起來是一環(huán)扣一環(huán)，這樣便于學(xué)生理解與記憶。針對一些實(shí)際性的操作問題，需要幾個同學(xué)共同討論，找岀解決問題的辦法。隨著信息
4、時代的到來，會計專業(yè)應(yīng)進(jìn)行很大的改革，特別是教材內(nèi)容，但是，現(xiàn)用的教材還是比較陳舊，新《企業(yè)會計準(zhǔn)則》相關(guān)內(nèi)容還沒有列入教材內(nèi)容，我們要通過自己辦法，在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)的內(nèi)容適時的引入課堂中，來開拓學(xué)生的視野。比如說新會計準(zhǔn)則中，存貨發(fā)出的計價方法這一項內(nèi)容的教學(xué)，后進(jìn)先出法的運(yùn)用已經(jīng)沒有了，而個別計價法、先進(jìn)先出法、移動加權(quán)平均法和月末一次加權(quán)平均法等還是可以保留的，對以后的運(yùn)用還是有幫助作用的。以前的方法可能會給公司會造成毛利率和利潤的不正常波動。所以說，會計教學(xué)的內(nèi)容要及時更新，只冇這樣，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。2教學(xué)方法要科學(xué)而又靈活會計是一門專業(yè)，既有理
5、論也有實(shí)踐，而作為一名專業(yè)課教師，要把理論與實(shí)踐相結(jié)合同時在課堂中實(shí)施，只有這樣，才能讓學(xué)生對基本的理論通過例子來真正的理解。在教學(xué)方法上，要做到科學(xué)而又靈活，比如，知識的因地制宜性，還要看學(xué)生的個體差異情況而采用不同的方法。舉一個例子：《基礎(chǔ)會計》里“財產(chǎn)溢缺的確認(rèn)與記錄”一課與第七章與第八章的內(nèi)容是具有一定的聯(lián)系的，如，會計憑證、會計賬簿的記錄方法、何為賬證核對、賬賬核對和賬實(shí)核對等內(nèi)容。如果我們只是單獨(dú)的講第五章,學(xué)生可能會對財產(chǎn)溢缺的產(chǎn)生原因了解不太方全也不清楚，所以為了避免這一現(xiàn)象，我把這三章放在一起學(xué)習(xí)，暫時跳過第六章。在講授時，先讓學(xué)牛完成一個，以
6、甲產(chǎn)品為例，先根據(jù)相關(guān)資料學(xué)習(xí)填制記賬憑證，接著用平行登記法完成明細(xì)帳和總帳的登記工作，接下來再進(jìn)行結(jié)賬和對賬的最后T作。通過這一教學(xué)的步驟的設(shè)計，學(xué)生先通過動手完成此程序，再進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，了解會計憑證的填制和會計賬簿的登記等概念。接下來,我再假設(shè)給出一個期末實(shí)地盤存甲產(chǎn)品倉庫實(shí)有數(shù)額，通過完成賬實(shí)核對工作之后，再將財產(chǎn)溢缺產(chǎn)生的原因，以及概念、確認(rèn)與記錄的方法全起來講，如此一來，我在講解時把那些難以理解的把抽象問題形象化了，學(xué)生可以直觀的感受到，第二，學(xué)生的動手去做，理解了這些知識的真實(shí)性,學(xué)習(xí)起理論來也會具有直觀性，學(xué)生對內(nèi)容更容易理解，知識、操作等能力都
7、都么了提升。3通過作業(yè)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以用作來練習(xí)的方法來檢查，可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如何，作業(yè)可以在課下做，做作業(yè)的時候一定在限定的時間內(nèi)完成，這樣，能提高學(xué)生的做題速度，也規(guī)范了作來的完成形式。比如，在《財務(wù)會計》一課的講授過程中，有“應(yīng)收票據(jù)”的內(nèi)容，對“應(yīng)收票據(jù)貼現(xiàn)”的相關(guān)知識點(diǎn)，老師從設(shè)計教學(xué)計劃，到上課，再到對學(xué)生的提問、學(xué)生的練習(xí)等，規(guī)范的完成教學(xué)內(nèi)容，在最后的小結(jié)中，再回顧了教學(xué)內(nèi)容，特別強(qiáng)調(diào)了在計算過程屮注意之處，如，得出的貼現(xiàn)利息金額與會計分錄中的“財務(wù)費(fèi)用”賬戶的金額之間的關(guān)系不是對等，計算貼現(xiàn)利息；金額的目的是為了取得貼
8、現(xiàn)凈額，從而確定會計分錄
