《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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1、《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思　　　　【教學(xué)要求】　　　　１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字會(huì)寫“瓜、衣、來(lái)”３個(gè)字認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“孑”　　　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文　　　?。?、理解課文內(nèi)容了解雪與云之間的變化過(guò)程　　　　【教材說(shuō)明】　　　　這是一篇童話講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)為小白兔解除災(zāi)禍最后自己變成了云朵的故事課文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)將水的變化常識(shí)融于故事之中易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　　　本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文讓學(xué)生嘗試著自己閱讀激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感　　　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字知道雪會(huì)變成云　　　　【教學(xué)建議】　　　　一、

2、課前準(zhǔn)備　　　?。薄⒀┡c云相互變化的錄像帶或課件　　　?。?、有條件的地方帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪　　　　二、認(rèn)字、寫字　　　?。?、認(rèn)字：　　　　本課生字中注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”４個(gè)字的字音　　　　課文不注拼音除１０個(gè)生字外還有“累、息、柴、救、卻”５個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)還有多音字“著”教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文不認(rèn)識(shí)的字結(jié)合上下文猜讀或查查生字表問(wèn)問(wèn)同學(xué)實(shí)在有困難的做上記號(hào)問(wèn)老師教師檢查時(shí)要注意正音隨生字“孩”認(rèn)識(shí)偏旁“孑”１０個(gè)生字中“起、玩、往、覺(jué)、知、化”都可以利用熟字變化來(lái)認(rèn)記注意區(qū)別“往、住”兩個(gè)字其他的字可多讀讀記個(gè)整體印

3、象隨著閱讀實(shí)踐再逐步明晰　　　　鞏固練習(xí)時(shí)可進(jìn)行同音字比較：“化—畫、到—道、只—知、還—孩”　　　　２、寫字：　　　　寫好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字　　　　瓜：上撇平短左撇豎長(zhǎng)“豎提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部“點(diǎn)”較小“捺”起筆低于“豎提”并與它相接與“左撇”對(duì)稱　　　　衣：點(diǎn)居中不與“橫”相連第三筆自“橫”中間起筆向左下撇出“豎提”從“撇”的中上部起筆轉(zhuǎn)折處低于撇尾第五筆“短撇”從橫收筆處下方起筆方向與長(zhǎng)撇一致最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接向右伸展與撇對(duì)稱　　　　三、詞句　　　　“香”是多義詞

4、學(xué)生在第四課學(xué)過(guò)是指香味本課指睡得很舒服、很沉可引導(dǎo)學(xué)生從圖中理解　　　　“化”指雪孩子在火中變成水也可以從圖畫或生活中理解注意發(fā)揮圖畫在教學(xué)中的作用　　　　最后一句話中的“飛”形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程這是肉眼看不見的也是本課要學(xué)生掌握的知識(shí)可啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：雪孩子都化了飛上天了呢你是知道的再出示課件讓學(xué)生了解雪化成水水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)并適當(dāng)擴(kuò)展：衣服晾曬后干了地面上水不見了(其中也有滲入地下)都是水分蒸發(fā)的結(jié)果最后讓學(xué)生想一想：雪孩子還會(huì)回來(lái)什么時(shí)候才能回來(lái)再繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程　　　　四、

5、朗讀　　　　本課因不注拼音朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外還要正確處理輕聲如“房子上、樹上、地上”的“上”、“休息”的“息”等教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽錄音范讀　　　　要注意引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的畫面讀出雪地、云朵的美麗小白兔的快樂(lè)與傷心如：　　　　他／飛到了空中成了一朵／白云一朵／很美很美的／白云　　　?。ê蟀刖洹昂苊篮苊馈薄鞍自啤弊x慢些表達(dá)出贊美、喜愛(ài)之情）　　　　五、實(shí)踐活動(dòng)　　　?。?、課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生感知“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)練習(xí)中不必受此限制先放開說(shuō)只要前后不矛盾即可說(shuō)的過(guò)

6、程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)　　　　２、講故事：　　　　將課文中的故事講給別人聽　　　?。?、續(xù)編故事：　　　　《雪孩子又回來(lái)了》想象小白兔與雪孩子見了面會(huì)做什么說(shuō)什么　　　　【教學(xué)時(shí)間】　　　　教學(xué)本課可用２～３課時(shí)　　　　【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】　　　　一、揭題激趣　　　?。薄鍟昂⒆印苯陶J(rèn)“孩”字再補(bǔ)上“雪”字　　　?。病⒓とぃ骸　　　⊙┖⒆訕拥恼n文說(shuō)了什么事　　　　二、看圖自讀課文　　　　要求：仔細(xì)看圖想想每幅圖上畫了什么再讀讀圖旁的句子畫出自己不認(rèn)識(shí)的字　　　　三、檢查自讀情況讀后正音　　　　四、讀讀議議　　　　雪孩子救

7、出了小白兔自己變成了什么　　　　雪孩子是怎樣飛到天上的還會(huì)回來(lái)　　　　五、想想說(shuō)說(shuō)　　　　１、看圖８：　　　　說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么　　　　２、你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么　　　　六、字詞練習(xí)　　　?。?、認(rèn)記生字　　　?。病⑼瓿烧n后“讀讀說(shuō)說(shuō)”　　　　七、指導(dǎo)寫字　　　　八、布置作業(yè)　　　　把課文中的故事講給別人聽　　　　【教學(xué)反思】　　　　學(xué)會(huì)提問(wèn)：　　　　生：雪孩子到里去了　　　　生：水會(huì)飛上天呢　　　　生：雪孩子家著火了他為什么不知道　　　　生：雪孩子為什么要去救小白兔　　　　生：雪孩子是我們冬天堆的雪人他還會(huì)走路還會(huì)跑

8、呢　　　　誰(shuí)說(shuō)探究性學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)世界上述片段向我們證實(shí)：孩子不僅有提出問(wèn)題的潛能而且具有解決問(wèn)題的能力事實(shí)證明：只要教師巧作評(píng)價(jià)善于引導(dǎo)孩子們就會(huì)在探究學(xué)習(xí)中最大程度地展示自己的潛能在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得研究的樂(lè)趣體驗(yàn)成功的喜悅