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1、談中學(xué)體育教學(xué)如何順應(yīng)新課改新課程規(guī)范下的體育教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生身體、心思和社會順應(yīng)才干全體安康水平提高為目的，并構(gòu)建了技藝、認(rèn)知、情感、行為等范圍；融合體育、生理、心思、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會、平安、營養(yǎng)等諸多學(xué)科范圍的有關(guān)知識。并且充沛留意到學(xué)生在身體條件、興味喜好和運新課程規(guī)范下的體育教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生身體、心思和社會順應(yīng)才干全體安康水平提高為目的，并構(gòu)建了技藝、認(rèn)知、情感、行為等范圍；融合體育、生理、心思、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會、平安、營養(yǎng)等諸多學(xué)科范圍的有關(guān)知識。并且充沛留意到學(xué)生在身體條件、興味喜
2、好和運動技藝等方面的集體差異，讓每一個學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我開展的需求。因此，研討和探求體育教員如何面對新課程，將有助于學(xué)校體育教員如何激起學(xué)生對體育課的興味，打破競技形式，強(qiáng)調(diào)身心自主活動，師生相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)明和開展。本文以下四個方面論述一、一直堅持“安康第一”的指點思想，以人為本的教學(xué)思想《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育革新與開展的決議》明白提出基礎(chǔ)教育要“貫徹C安康第一，的思想，實在提高學(xué)生體質(zhì)安康水平”體育與安康課程的性質(zhì)也決議了本課程是學(xué)校教育中落實“安康第一”指點思想的主要途徑。
3、但是，這并不是說只需在學(xué)校中開設(shè)了體育與安康課程，保證了必要，自然可以到達(dá)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)安康的開展。理想并非如此,就如上述事例所說我們的教員仔細(xì)的上了體育課但他們只注重學(xué)生把握舉措技術(shù)要領(lǐng)，而沒有真正表現(xiàn)“安康第一”的要求，要促進(jìn)學(xué)生身體安康水平，心思安康水平和社會順應(yīng)才干的提高，我們就必需讓學(xué)生的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面在沒有運動項目劃分，而是以技藝?？捶?，情感，行為等作為學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。并且選取一些與體育有親密關(guān)系的教學(xué)內(nèi)容。二、激起學(xué)生興味，樹立“終身體育”看法興味是學(xué)習(xí)的初始動機(jī)，也是有效學(xué)習(xí)的保
4、證。學(xué)生有興味參與的活動，一定要給予熱情的支持和指點；興味是最好的教員，學(xué)生的學(xué)習(xí)興味直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果；學(xué)生能否經(jīng)過體育與安康的學(xué)習(xí)構(gòu)成體育鍛煉的習(xí)氣，興味發(fā)揚著重要作用。經(jīng)過上述事例我們不美觀到傳統(tǒng)體育教育形式雖然也能完成教育的基轉(zhuǎn)義務(wù)，但在激起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和活動的興味，促進(jìn)學(xué)生自動參與體育活動方面，卻很難說有多少積極的作用。而國外先進(jìn)教學(xué)閱歷就抓住了學(xué)生的心思活動和教學(xué)內(nèi)容會發(fā)生興味的諸多要素在體育與安康課程規(guī)范中，從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)方法的布置，都十分關(guān)注學(xué)生的運動興味，十
5、分關(guān)注學(xué)生安康看法、鍛煉習(xí)氣和衛(wèi)生習(xí)氣的養(yǎng)成等，這是完成課程目的和價值的有效保證。在實踐教學(xué)中，我們從改動課堂結(jié)構(gòu)入手，以方式多樣的游戲，情節(jié)豐厚的故事激起調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在游戲活動中潛移默化的接受把握基礎(chǔ)知識、基本技藝。經(jīng)過運動技藝的學(xué)習(xí)，絕大少數(shù)學(xué)生將學(xué)會多種基本運動技藝，在此基礎(chǔ)上構(gòu)本錢人的心境喜好，構(gòu)成一定的運動專長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。作為教員也積極參與到學(xué)生中去，和學(xué)生一同游玩并給予糾正指點舉措。學(xué)生們在虛幻情境的活動中，不只心境愉快，而且身體各局部都失掉安康的開展。
6、大家都知道學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興味和習(xí)氣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。也只要我們留意了激起學(xué)生興味，讓學(xué)生喜好上體育課，并積極自動參與到體育課中去，從而進(jìn)一步大體育與安康和自己的生活、學(xué)習(xí)、未來任務(wù)聯(lián)絡(luò)起來，最終到達(dá)終身體育的目的。三、注重學(xué)生主體位置在傳統(tǒng)學(xué)校體育形式下我們的學(xué)生被視為“白紙”、“容器”，被視為有待完善的無機(jī)體一總之，就如上述事例所說的學(xué)生只是成人社會的隸屬，在教育進(jìn)程中，他們只是主動的接受教員的塑造和完善的對象,處于附屬和主動的位置。他們只能依照教員的布置停
7、止練習(xí)以把握某種運動技藝。由于不注重學(xué)生的感受和體驗，這種教學(xué)方式很輕易讓學(xué)生感到厭惡和反感。就達(dá)不到鍛煉身體的目的和安康課程規(guī)范，要改動狀況就我們可以學(xué)習(xí)上述他人的先進(jìn)閱歷，以學(xué)生開展為中心，注重學(xué)生的主體位置，經(jīng)過讓學(xué)生自主的對舉措技術(shù)停止觀察的基礎(chǔ)上，在經(jīng)過自己的了解并模擬性練習(xí)，這樣就真正開展了學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在愉快的進(jìn)程停止體育練習(xí)，學(xué)生在上體育課時就再不會感到“身順心違”，積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)才干。因此，我以為體育與安康課程規(guī)范在構(gòu)建課程體系的時分，從課程設(shè)計到評
8、價的各個環(huán)節(jié)，一直從有利于學(xué)生自動，片面的開展動身，要討教員在教學(xué)活動中要特殊留意表現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的位置。四、留意集體差異，確保教學(xué)的片面性《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育革新片面推進(jìn)素質(zhì)教育的決議》指出：“片面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的片面開展發(fā)明相應(yīng)的條件，依法保證順應(yīng)兒童和青少年學(xué)習(xí)的基本權(quán)益，尊重學(xué)生身心開展特點和教育規(guī)律，使學(xué)生生動生動、積極自動地失掉開展「要每一個學(xué)生從學(xué)習(xí)中受益，除了下面幾方面，其中，關(guān)注學(xué)生集體差異與不同需求，也是十分重要的一環(huán)，體育
