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1、初中語文聽課學(xué)習(xí)反思精選 篇一 聽了初中語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽課活動(dòng)學(xué)到了不少東西也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善深感不虛此行現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì)匯報(bào)如下： 回顧教師們的優(yōu)秀課堂我們可以看到每位老師的特點(diǎn)有的老師擅長設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛有的老師本著有利于培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的目的教學(xué)生學(xué)習(xí)方法有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感有的老師課堂緊湊主題突出還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷也讓聽課的教師們連聲贊嘆佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)我覺得先不論學(xué)生的配合與否光從老師身上我
2、們就能感受到語文的多樣和精彩 1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤的音色親切大方的教態(tài)靈活的教學(xué)機(jī)智拉近了學(xué)生和教師的距離容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感更能在老師的引導(dǎo)下充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí) 2、豐富的教學(xué)語言激情于課堂 教學(xué)語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù)運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語言能把學(xué)生引出狹小的課堂深入人的心靈深處……如講課老師執(zhí)教的《天上的街市》一課他的聲音時(shí)而低沉?xí)r而激昂時(shí)而鏗鏘有力他的語言震撼了大家使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴 3、教材處理獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)巧妙 可以說良好的教學(xué)設(shè)計(jì)是一堂課精彩與否的關(guān)
3、鍵之一老師都能抓住文本中的關(guān)鍵點(diǎn)(關(guān)鍵詞句、關(guān)鍵問題)來展開可謂是牽一發(fā)而動(dòng)全身以重點(diǎn)段引導(dǎo)學(xué)生讀書、交流讓學(xué)生在課堂上有所得如《春》這堂課就抓住了這一點(diǎn) 總之這次外出聽課學(xué)習(xí)讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足在以后的教學(xué)中一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí)多做筆記不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平 篇二 由抄襲作業(yè)同學(xué)調(diào)查想到的： 一是這部分同學(xué)上課大多不喜歡聽課或者說聽不懂老師講的課激不起他們的聽課的興趣因而學(xué)不到知識(shí)不懂得做就產(chǎn)生抄襲; 二是
4、初中學(xué)生正處于好玩的年齡而部分學(xué)生往往迷于玩電腦游戲或者上網(wǎng)聊天為了應(yīng)付教師布置的作業(yè)騰出更多的時(shí)間玩他們就選擇了復(fù)制; 三是由于各科的作業(yè)太多 反思一：在目前新課程的環(huán)境下在實(shí)施“減負(fù)”的今天老師的教學(xué)方法是否得當(dāng)老師的促進(jìn)者、合作者、參與者、指導(dǎo)者的角色是否到位等都需要教師好好反思有些教師對(duì)教材研究得很透徹語言點(diǎn)講得很仔細(xì)可是對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析得不夠心中沒“裝”有學(xué)生因而就形成教與學(xué)的脫節(jié)學(xué)生學(xué)不到知識(shí)不懂得做作業(yè)也就難怪學(xué)生會(huì)想到“復(fù)制”了 反思二：反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有些學(xué)生的自覺性不高自主合作學(xué)習(xí)不到位他們往往迷上電子游戲等出現(xiàn)這種情形老師就有必
5、要對(duì)學(xué)生加以學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)對(duì)那些自主合作學(xué)習(xí)不強(qiáng)的學(xué)生正確地引導(dǎo)他們激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣使他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)這樣他們也就不會(huì)“復(fù)制”作業(yè)了 反思三：新課程強(qiáng)調(diào)教師之間的合作要求教師之間要互相溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展因此教師在布置作業(yè)時(shí)要講究實(shí)效性要求質(zhì)不求量教師之間在布置作業(yè)時(shí)要考慮到學(xué)生的接受能力使學(xué)生的學(xué)習(xí)不會(huì)感到壓力很大教師布置的作業(yè)不一定都是書面作業(yè)也可以是學(xué)生喜愛的一些動(dòng)手制作、繪畫、上網(wǎng)搜集材料等作業(yè) 在新課程的教學(xué)中教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力改變教學(xué)方法創(chuàng)造讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的氣氛要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生對(duì)學(xué)生加以學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣使學(xué)生能自主合作學(xué)習(xí)同時(shí)教師
6、之間要加強(qiáng)協(xié)作各學(xué)科之間要協(xié)調(diào)發(fā)展只有這樣學(xué)生抄襲作業(yè)的現(xiàn)象才能得到遏制 篇三 XX年5月31日學(xué)校組織一部分教師到孫祖中學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的、相對(duì)比較成熟的小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式與教學(xué)方法 到了孫祖中學(xué)我們每人都聽了兩節(jié)課我本來準(zhǔn)備聽語文課但是卻沒有語文課我只好聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)思想品德課雖然不是語文但仍然讓我感觸很深在他們的展示課堂上老師只是一個(gè)點(diǎn)撥者一個(gè)引導(dǎo)著學(xué)生才是課堂的主人和主宰者教師先設(shè)計(jì)好了一些有價(jià)值的題目學(xué)生以此為目標(biāo)展開小組內(nèi)的合作與交流互相商討共同努力解決問題真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神討論結(jié)束后學(xué)生以小組為單
7、位展示自己小組的交流合作的成果展示的過程中其他小組可以給予補(bǔ)充與糾正教師最后總結(jié)本節(jié)課的收獲并進(jìn)行板書課堂進(jìn)行的有聲有色有條不紊讓每一位聽課的老師都禁不住暗暗叫好 尤為重要的是每個(gè)小組的小組長能否真正的能夠調(diào)動(dòng)起其他小組成員的學(xué)習(xí)積極性因此小組長的責(zé)任顯得尤為重要回來之后我認(rèn)真的進(jìn)行了反思與總結(jié)我認(rèn)為教師應(yīng)該在課前就應(yīng)該設(shè)計(jì)好問題課前就應(yīng)該讓學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)時(shí)間并且給學(xué)生充分的討論時(shí)間給小組長足夠的權(quán)利同時(shí)還要對(duì)小組長進(jìn)行培訓(xùn)以上僅僅是我個(gè)人的一些不夠全面的想法 當(dāng)然我學(xué)的緊緊是一些皮毛要想真正的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)還有很多學(xué)要注
