初中數(shù)學高效課堂教學策略

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1、初中數(shù)學高效課堂教學策略淺談初屮數(shù)學高效課堂教學策略高效課堂教學是指教師以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果，從而實現(xiàn)指定的教學忖標，高效教學追求社會化、人性化教育，強調(diào)冇效果、冇效率、有效益。高效課堂教學的農(nóng)現(xiàn)：課堂上教師能自由駕馭課堂，收放自如：要動能動，要靜能靜，要思能思，要看能看，要停能停，學生沒有一個睡覺、開小差等游離于課童Z外的現(xiàn)象，課后每個學生都有學習的收獲，都有學習的快樂。要提高數(shù)學課堂教學的高效性，我認為可以從以下幾方面著手：一、建立和諧的師生關系1、和諧的師生關系是有效課童教學的前提，教師善意的批評、提醒能被學生接受和理解，菇至感激，如果不和諧的師生關

2、系，善意的批評、提醉則不被學生接受和理解，有時甚至導致師生沖突，影響課堂教學。2、建立和諧的師生關系要靠教師“曬牲”人量的休息時間，主要利用課間或課余等學生休息時間以朋友或人哥哥、人姐姐的身份和學生“親密”接觸，或聊天、或活動（打球、游戲、下棋、講故事、講笑話等等），同時在活動屮不忘適當?shù)慕ㄗh和引導，使學生“親其師”，從而能“信其道”。二、備課要以木為木，以人為木冇些教師認為備課就是抄抄教案，以應付上級領導檢查，而且還振振冇詞地認為所抄的這些“教案”都是由一些教育名師、甚至是教育名家編寫的，有什么不行？其實我認為這些“教案”的編寫大都是以本為本，是以教科書為本而編寫的，不能以人為本，因為不同

3、的地區(qū)、不同的學校、不同的班級、不同的學生的學習習慣、學習能力以及基礎知識水平等都存在著差界。因此我們備課就不僅要以木為本，備教材（要教什么內(nèi)容，教學重點是什么），而且還要以人為本，重點是要備學生，（教到什么程度，教學難點是什么，丿1］什么方法教），要讓每個學生上了這節(jié)課后，至少知道這節(jié)課是學數(shù)學，學了數(shù)學的哪些知識。如果教師一味地追求難度、深度、廣度，而一部分學生卻跟不上來，勢必他們就會把蒂力轉移到與上課無關的事中去（開小差），就好比是營養(yǎng)成分最高、最好的食品，可學牛卻不原意吃，怎么述談得上消化呢？可見備學生是提高冇效課堂教學的一個重耍方面。三、營造輕松愉快的課堂氛圍教師要營造一個輕松愉快

4、的課堂氛圍，就要轉變傳統(tǒng)觀念，打破止統(tǒng)的教學方式，有人甚至是專家認為數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，所以教師的語言表達就得非常的精煉，不能說一個與教學無關的字，我卻不認同，試想本來就單調(diào)枯燥的數(shù)學，再加上正統(tǒng)的教師，呆板一平如鏡的語言，我們那活潑好動的學生能堅持40分鐘嗎？所以教師口頭語言的抑揚頓挫、肢體語言的形象生動、甚至搞笑，都能及時喚起學生注意力集中，一些重要的話語往往在語言的波峰或低谷時說出。一個好的課堂，就好像一個廚師做一道色香味諸全可口的菜。我們知道，一道好菜除了主耍材料以外，還必須添加適量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，雖然有營養(yǎng)，但難以下咽。數(shù)學課堂也是如此，總得讓學生感

5、覺味道好，愛聽，所以就得放點作料（笑話幽默），但不能太多，因為笑話幽默多了，課堂沖淡了，喧賓奪主，課堂沒內(nèi)容，學生學不到知識。所以課堂里只要有一?兩句風趣的話或者一兩個幽默的動作，就足以引起學生們的興奮，然后再將他們的興奮點遷移到學習上來。四、采取適當?shù)慕虒W方法教學中絕對的、萬能的、最好的教學方法是沒有的，但不管采用何種方法，都應落腳于是否調(diào)動了學生的學習積極性，是否產(chǎn)生良好的教學效果，否則任何方法都是失敗的。計算、概念、兒何、應用題等不同的教學內(nèi)容具有不同的特點，教師選用的教學方法必須適宜于內(nèi)容的不同特點，才能提高教學效果。1、創(chuàng)設問題情境的教學（1）如教學《打折銷售》，就可以用創(chuàng)設問題情

6、境法，首先用多媒體展示收集的商場打折銷售情景，讓學生談參加市場調(diào)査所了解的打折銷售活動，接著提問：打折銷售后，商家一定會專木嗎？每件商品所賺的錢怎樣計算？引導學生得到：利潤二賣價一成木價。（2）列函數(shù)式：在武漢市坐出租車2、利用實物教學，可以將抽彖的東西直觀化，深奧的東西淺顯化，從而克服學生的思維障礙，這樣有助于提高學生學習數(shù)學的興趣。如在教學《螞蟻怎樣走最近》時，我就拿出一個事先做好的可以活動的圓柱體教具，引導學生大膽猜測，然后再變動教具，讓他們對比自C的猜測與實際的區(qū)別，從而加深他們對知識的理解。這樣直觀設計，由感性認識逐步上升到理性認識，學生學得輕松愉快。3、運用電教手段教學（1）一堂

7、課只有40分鐘，有些課涉及到概念、定理、注意事項多，它的產(chǎn)生和形成過程相當復雜和抽象。若憑老師邊講邊寫，一堂課很難按時完成任務，學生學起來非常吃力，結果事倍功半。充分運用電教于?段，可以更好地把許多抽彖的概念和繁瑣的敘述講清楚，屏幕上的圖像和顏色文字一幕了然。如講“垂直于弦的直徑”時，由于這節(jié)課的難度較大，我就在屏幕上打出了一組強化理解“垂徑定理”的判斷正謀題、選擇題、填空題吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣。