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《關注時事,運用“新聞日記”發(fā)展學生語文綜合能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、關注時事，運用“新聞日記”發(fā)展學生語文綜合能力【摘要】近來，以新概念作文為代表的作文教學新流派，正在沖擊著傳統(tǒng)的作文教學，使小學作文教學呈現(xiàn)出無限生機?！翱葱侣剬懭沼洝弊鳛樾赂拍钭魑慕虒W中的一種習作類型，正初露端倪。本文主要對如何運用“新聞日記”進行闡述，包括怎樣調(diào)動學生“看新聞寫日記”的積極性、“看新聞寫日記”基本能力的培養(yǎng)。試圖探討運用“新聞日記”對學生語文綜合能力提高的具體措施?！娟P鍵詞】新聞日記語文綜合能力【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】1006-9682(2009)01-0094-03一、在作文教學中提出“新聞日記”的原因1
2、.學生普遍缺乏關注國家大事，以天下事為己任的意識和熱情。由于長期受應試教育的影響，我們的學生中仍有一部分依然是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”,缺乏對國內(nèi)外大事的關注與參與，成了孤陋寡聞的“井底之蛙”。而在高度重視學生思想教育的今天，讓孩子通過“看新聞，寫日記”來了解國際、國家大事，了解祖國改革開放的歷史進程，體會社會發(fā)展的艱辛，洞察國內(nèi)外科學技術的飛速發(fā)展，從而積累知識，提高思辯，樹立正確的人生觀、價值觀，是否也不失為一種切實可行的德育新途徑？1.學生普遍缺乏對信息的辨別、處理能力隨著媒體活動日益現(xiàn)代化、多樣化、廣泛化，也正為小學生提供了更多便捷的、有
3、效的關注及參與社會生活的廣泛空間。當今社會已進入了信息時代，培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識是信息時代學校教育的核心，而對信息的處理能力是創(chuàng)造能力培養(yǎng)的關鍵?，F(xiàn)代人對“素質”的要求已不僅僅局限在學習文化知識上，而應進一步提升到“還需具備一定的吸收、處理信息的能力”這一高度。2.學生對生活中應備的常識了解甚少“減負”后，雖然課余時間較以前增加，但還有為數(shù)不少的學生把時間、精力花在看電視機、玩游戲機上，閱讀的興趣不濃，積極性不高，更缺乏收看新聞、閱讀報刊、聽廣播的良好習慣，導致知識面狹窄，對一些基本的常識少缺乏認識和了解。女口，在四年級的一次能力測查中，要求學生在閱
4、讀《地球就診記》后，結合閱讀后的感受和聯(lián)系自己身邊的實際，主動關心發(fā)生在身邊的小事，給有關部門寫一封短信。參加測查的同學多數(shù)較好地掌握了信的格式，可是對于信開頭的稱呼（環(huán)保部門的叔叔阿姨們），卻只有少數(shù)同學寫正確，而多數(shù)同學都寫成了“有關部門S更有個別同學可能因照背語文書上的例文（給表姐的一封信），將人稱寫成了"表姐你好"。類似這樣讓廣大語文教師啼笑皆非的事例比比皆是。再分析那些能正確寫出稱呼的同學，多數(shù)是通過看新聞、讀報刊了解到這類事件應該找環(huán)保部門。可見，現(xiàn)在多數(shù)學生對于學科知識掌握的都比較好，而對于一些生活中基本的常識卻知之甚少。1.作文教學效率不高
5、作文是最富于創(chuàng)造性的學習，從理論上分析，應該是素質教育的最有利陣地。事實上，作文卻是老大難問題。學生怕寫作文，總感到?jīng)]東西可寫，于是就胡編亂造一通，應付了事，更有甚者，干脆照搬作文書上的內(nèi)容。學生寫作文時，之所以難為“無米之炊”，是因為他們不懂得作文來源于生活這個取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫。再者，對小學生而言，由于是沒有目的性的觀察、無注意占主導，心理學家認為，觀察的效果取決于感受對象的刺激強，因此對于生活中的同一件事或同一個現(xiàn)象，有的學生能敘述得頭頭是道，甚至能發(fā)表自己對此事的獨立見解，而有些學生則對此視而不見，聽而不聞。學生感到?jīng)]東西可寫，是因
6、為他們不善于從生活中選取富有新意的材料，不善于積累寫作素材，思路打不開。長此以往，習作水平提高不快。另外，學生的生活相對比較單一，相似的學校生活無法引起學生足夠的興趣。針對上述種種矛盾，筆者在教學中確定了以“看新聞、寫日記”為題的課題研究，進行了一系列積極的探索。二、如何調(diào)動學生“看新聞、寫日記”的積極性1.組織發(fā)動，家校攜手。在課題研究前期就通過召開實驗班家長會的形式,請有關教師做專題講座，使家長們明確“看新聞，寫日記”的意義及家長應如何配合學校，為孩子提供條件。如，訂閱報刊；確保孩子收看新聞的時間；幫助、指導、督促孩子在家收看新聞、記錄新聞。由于組織發(fā)
7、動落實，在實驗過程中家長多數(shù)能積極配合學校，落實、保證學生在家看、記新聞的時間，有的家長還能陪孩子一起看新聞，并與他們交流看新聞后的感想。由于小學生外在注意力不夠集中，做事缺乏持久性，因此，家長的配合對于激發(fā)學生收看（閱讀）新聞的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀書報的習慣有著推波助瀾的作用。1.教師身先士卒要讓學生對“看新聞、寫日記”產(chǎn)生興趣，首先教師自己要率先示范，堅持看新聞、寫日記，提高自身的思想認識及對新聞的敏銳性，把自己的感想以日記的形式記錄下來。通過“好新聞推薦、談天說地、新聞角”等學生喜聞樂見的形式與學生進行交流。在師生互動的過程中，不僅激發(fā)了學生的興趣，
8、更給了學生精神的鼓舞，讓學生知道在“看新聞、寫日記”的訓練中，“自
