找規(guī)律 _朱孔云

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1、蘇教版國標(biāo)本五年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教材《找規(guī)律》朱孔云教學(xué)內(nèi)容：教科書第59頁~60頁例1，以及相應(yīng)的“試一試”“練一練”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會(huì)畫圖、列舉、計(jì)算等多樣化的解決問題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過程教學(xué)過程：一、課前運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引發(fā)注意，揭示課題。1、談話

2、：上課前我們來做石頭、剪刀、布的游戲。學(xué)生跟著老師學(xué)。２、談話：你們怎么一下子就學(xué)會(huì)了？有規(guī)律嗎？3、火眼金睛——比眼力，（課件出示2－6）師：同學(xué)們的火眼金睛真厲害，一眼就找出了其中的規(guī)律。像這樣有規(guī)律的現(xiàn)象在我們身邊還有很多，今天就我們帶著“火眼金睛”一起出發(fā)去找規(guī)律吧。[板書課題：找規(guī)律]二、觀察場景，感知物體的有序排列1、（出示教材例1場景圖）師：我們的第一站先到公園看看：（課件7出示圖）這是公園的一角，從圖中，你都看到些什么？（盆花、彩燈、彩旗）2、師：這些物體的擺放也有一定的規(guī)律嗎？仔細(xì)觀察一下，從左邊起，它們是幾個(gè)一組重復(fù)擺放的？，按什么順序擺放的？同桌先說說。（

3、等待30秒）再指名說（要求把話說完整：幾個(gè)為一組，重復(fù)出現(xiàn)(快速)三、自主探究，體會(huì)多樣的解題策略。過渡語：你們觀察得很仔細(xì)，說得也很好，找到了他們排列的規(guī)律，也就找到了解決問題的金鑰匙。1、首先我們先看盆花（點(diǎn)擊課件8出示盆花小圖）初步提問：在圖中，我們能看到幾盆花？如果繼續(xù)照這樣擺下去，從左起第9盆花是什么顏色的？（藍(lán)色）第10盆花是什么顏色的？（紅色）2、深度提問：照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的花？誰來猜一猜。（指名幾個(gè)學(xué)生猜一猜）他說的你們同意嗎？那你有哪些辦法來驗(yàn)證呢？先自己想一想，然后小組里交流，比一比那組的方法多，那組的方法正確簡便？①提供足夠時(shí)空，先讓

4、學(xué)生獨(dú)立思考，用自己喜歡的方法試著解決；②待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識(shí)之后，再組織學(xué)生在小組里交流。[教師注意每個(gè)小組交流情況，發(fā)現(xiàn)不同的策略，幫助有困難的學(xué)生，作適當(dāng)調(diào)整。]3、全班交流。引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰愿意把你們小組的意見介紹給全班同學(xué)？[學(xué)生站在位置上口頭說，教師適時(shí)展示、寫算式、追問][不打斷]學(xué)生小組可能提出如下的想法。[隨生適當(dāng)板書：畫圖推想計(jì)算]（1）畫圖的策略：○●○●○●○●○●○●○●○（○表示藍(lán)花，●表示紅花）第15盆是藍(lán)花。教師提問：你一共畫了多少個(gè)“圓”？（2）推想的策略：左起，第1、3、5……盆都是藍(lán)花，第2、4、6……盆都

5、是紅花。第15盆是藍(lán)花。教師提問：其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎？（引導(dǎo)說出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花，雙數(shù)的都是紅花）（3）計(jì)算的策略：把每2盆花看作一組，15÷2=7（組）……1（盆），第15盆是藍(lán)花。[學(xué)生說，師板書：15÷2=7（組）……1（盆）答：第15盆是藍(lán)花。]針對算式，教師提問：能說說2是從哪里來的？7什么意思？1呢？學(xué)生一邊說，教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫的圖解釋：點(diǎn)擊演示○●○●○●○●○●○●○師述：像這樣，每2盆花看作一組，把15÷2=7，那就有這樣的7組。注意7的單位是“組”，而不是“盆”？余下的1盆指得是哪一盆？你們是根據(jù)什么來判斷第１５盆花是藍(lán)花的？強(qiáng)調(diào)：如果繼

6、續(xù)往下分，余下的1盆花就是第幾組的第幾盆花？點(diǎn)擊演示和每組中的第幾盆花的顏色相同？４、比較反思：對于這幾種方法，你更喜歡哪種？為什么？四、獨(dú)立嘗試，逐步優(yōu)化解題方法過渡：同學(xué)們可真聰明，能用這么多的方法來解決盆花的問題。1.出示“試一試”第1題，讓學(xué)生自己嘗試解答。（1）師：下面我們再來看看彩燈（顯示課件9）“從左邊起第17盞彩燈是什么顏色的？第”，用你喜歡的方法解決。（生獨(dú)立解決，師巡視，指名用計(jì)算方法的學(xué)生去板演）（2）展示不同想法，引導(dǎo)學(xué)生針對計(jì)算的方法質(zhì)疑思考：為什么除以3？（每3個(gè)彩燈可以看作一組）那么第6０盞彩燈是什么顏色的？”有沒有用畫圖、推想的策略？為什么不用了

7、？（可爭論）（3）重點(diǎn)比較：你現(xiàn)在喜歡哪種方法？為什么？（4）、小結(jié)：（友情提醒：顯示課件10）2.出示“試一試”第2題，讓學(xué)生用計(jì)算的方法解答。（１）我們掌握的簡便快捷的方法，下面就要考驗(yàn)一下你啦，看誰做得又對又快。（顯示課件11：彩旗）（指名兩人板演）（２）總結(jié)提煉：這幾題為什么都要除以４？5是什么意思？為什么商都是5而彩旗的顏色不同？余數(shù)是幾時(shí)是紅旗，余數(shù)是幾時(shí)是黃旗？引語：逛完了公園的一角，我們再到學(xué)校的興趣小組去瞧一瞧，先看繪畫組的小朋友在畫什么？（顯示課件13）五、多樣練習(xí)，加深