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《數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略探析摘耍：職業(yè)技術(shù)教育在國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中發(fā)揮著越來越重耍的地位。其中，數(shù)學(xué)教學(xué)在職業(yè)技術(shù)教育的作用不可忽視，為專業(yè)教學(xué)服務(wù)。因此，如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略成為中職數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要問題。本文主要基于筆者教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合理論基礎(chǔ)，對數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性、促進學(xué)牛的數(shù)學(xué)冇效學(xué)習(xí)進行探討。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；教學(xué)策略；數(shù)學(xué)教育中圖分類號：G712?搖文獻標(biāo)志碼：A文章編號:1674-9324(2013)23-0056-02在職業(yè)技術(shù)學(xué)校屮探討數(shù)學(xué)教學(xué)的冇效性研究與實踐，具冇重要意義。作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)以有效教
2、學(xué)為理念，以促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)為目的，不打無準(zhǔn)備Z仗，精心備課，以學(xué)生為本，學(xué)生先行，進行教學(xué)思考，及時反思從而使整個數(shù)學(xué)的教學(xué)系統(tǒng)形成良性發(fā)展。一、數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的內(nèi)涵數(shù)學(xué)作為屮等職業(yè)學(xué)校的?門必修公共的基礎(chǔ)課程，強調(diào)在學(xué)牛之前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步常握數(shù)學(xué)知識，從而具備必需的知識與能力，為學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識技能奠定基礎(chǔ)。在此過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的重點和難點。這就需要教師根據(jù)學(xué)生的理解、根據(jù)中職數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。而有效教學(xué)不僅僅是局限于教學(xué)效率，而是需要綜合考慮教學(xué)效果、效率、效益這三個方面。教學(xué)的
3、有效性是指教師通過遵循一定的教學(xué)活動，以較少的時間、精力和投入而獲得較多的教學(xué)的效果，為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)做出較大的貢獻，從而滿足教師及社會的教學(xué)價值而實施的活動。二、數(shù)學(xué)有效教學(xué)的理論基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)能力能夠得到持續(xù)性發(fā)展，并且從課堂教學(xué)的角度來看，能帶動起學(xué)生跟看老師思維一起跳躍，在數(shù)學(xué)的訓(xùn)練中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣與自信，從而認真冇效地完成數(shù)學(xué)教學(xué)訓(xùn)練。這種數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性教學(xué)不僅需耍教師有較強的掌控能力，更需要學(xué)生的積極配合，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。這也是有一定的理論基礎(chǔ)作為支撐的。這與人
4、本主義學(xué)習(xí)理論所強調(diào)的學(xué)習(xí)動機具有一致性。學(xué)習(xí)動機作為學(xué)生學(xué)習(xí)的強大精神動力，是整個學(xué)習(xí)過程中的核心地位。要想激發(fā)起學(xué)牛強大的學(xué)習(xí)興趣就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的情感和觀念，注重他們獲得的知識、技能，并努力從中探究獲得的情感價值。它強調(diào)的是與學(xué)生有關(guān)的有效性學(xué)習(xí)，主張重視教學(xué)的過程，重視“以學(xué)生為中心”，反對以前強迫的以填鴨式進行學(xué)習(xí)的方法。因此，數(shù)學(xué)教師在促進數(shù)學(xué)有效性學(xué)習(xí)的過程中，擔(dān)任的是促進者的角色，要努力做到因材施教、積極創(chuàng)造良好和諧的師生關(guān)系。三、提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略在教學(xué)的過程中，口C不斷總結(jié)經(jīng)驗、反思不
5、足。意識到要提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性，不僅僅要關(guān)注課上的效率，還要注意從以下三個方面進行改進策略。1?不打無準(zhǔn)備之仗，精心備課。備課不僅僅是備教材，還應(yīng)備教學(xué)對象。深入了解學(xué)生情況，這包括學(xué)生的認知水平，如知識的儲備情況、思維發(fā)展水平。因為每個學(xué)牛的個性差異不同，也就決定了每個學(xué)牛的知識結(jié)構(gòu)不同，這就要求教師盡可能因材施教、使教學(xué)內(nèi)容被學(xué)生容易接受。蘇霍姆林斯基曾說過：掌握知識和獲得技能的主要動因是良好的情境。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)知識的很多問題都可以放在一定的情境下進行，因為任何的數(shù)學(xué)概念都能在現(xiàn)實生活中摸索出原
6、型。只要我們教師在教學(xué)中稍加關(guān)注，注意適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)牛定能舉一反三，主動深入到現(xiàn)實生活中觀察、體會數(shù)學(xué)的含義，從而進一步擴大了視野，增加了應(yīng)用意識與能力,何樂而不為。這樣，數(shù)學(xué)的實用能力將進一步凸顯、得到進一步解決。反過來，學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)能解決那么多現(xiàn)實生活中的問題，這么實用，將更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強教學(xué)有效性。2.以學(xué)生為本，學(xué)生先行。波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑,是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！痹谛抡n標(biāo)形勢下，整個教學(xué)的重心都主要是以教
7、師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，因此，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略，還應(yīng)該以學(xué)生為本，強調(diào)在教學(xué)中要學(xué)生先行。“讓他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的思品知識與技能、思甜思想和方法，獲得廣泛的思品活動經(jīng)驗著名教育家夸美紐斯在《人教學(xué)論》中指出：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇、快樂及堅實地進步以學(xué)生為本,就是耍將教材上的死的知識還原成生活情境，激發(fā)學(xué)生積極思考，從而引導(dǎo)學(xué)生主動去探討“自主、合作”，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的動力與能力。這需要我們致力
8、于開放式的課堂，讓學(xué)生能充分地動眼看、動耳聽、動腦想、動口讀、動手寫、動手做，將課堂完全交付于學(xué)牛，確實讓學(xué)牛作為課堂的主體，在知識海洋里自由自在、無拘無束，去碰撞出新的知識、挖掘出學(xué)生的靈性，張揚學(xué)生的個性，達到一種理想的和諧的教學(xué)狀態(tài)。實踐證明:“學(xué)生一旦不依賴老師時，他的內(nèi)心才會出現(xiàn)一個強大的自我，變得更自信。越自信，越強大；越強大，越愛
