琵琶行(并序)白居易

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1、詩(shī)歌欣賞李白琵琶行（并序）白居易一、學(xué)習(xí)目標(biāo)揣摸本文對(duì)音樂(lè)描摹的藝術(shù)效果了解作者“憂愁暗恨”的思想情感掌握互文見(jiàn)義的表現(xiàn)手法二、有關(guān)文學(xué)常識(shí)一、作者作品1作者白居易（772—846），自號(hào)香山居士，出身小官僚家庭，16歲就能寫(xiě)出了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的詩(shī)句。青年時(shí)遇動(dòng)蕩不安的社會(huì)，29歲中進(jìn)士，3年后授秘書(shū)省校書(shū)郎，又3年，任韓林學(xué)士，再做左拾遺和左善贊大夫3年。元和10年（815年），因上表緝拿殺害宰相武元衡的兇手而被貶為江洲司馬。晚年隱退洛陽(yáng)香山。2作品儒家思想不但支配了作者的政治態(tài)度，還支配了他的文學(xué)創(chuàng)作。主張：“文章合為時(shí)而著

2、，歌詩(shī)合為事而作。”提倡“補(bǔ)察時(shí)政”，“泄導(dǎo)人情”，反對(duì)“嘲風(fēng)雪，弄花草”。與元稹同為新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者“元白”并稱于世。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世，存詩(shī)近3000首。（更多詳情請(qǐng)看練習(xí)冊(cè)“預(yù)習(xí)參考”。）本詩(shī)流傳很廣，民間傳說(shuō)“童子解吟《長(zhǎng)恨曲》，胡兒能唱琵琶行”。三、序言部分研習(xí)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)，是否注意了序言部分？詩(shī)歌的序言一般會(huì)點(diǎn)明了作詩(shī)的緣由、內(nèi)容梗概和作詩(shī)目的等。本課以序入詩(shī)，我們通過(guò)它可以了解全詩(shī)的主題。（請(qǐng)注意序言中的語(yǔ)句與詩(shī)中想對(duì)應(yīng)的句子。）四、研讀詩(shī)文：1、序言“感斯人言，是夕始有遷謫意”能體現(xiàn)出什么？小序簡(jiǎn)潔地交代了寫(xiě)作緣由：琵

3、琶女的命運(yùn)和詩(shī)人的淪落相類似，流露出作者的郁悶凄苦的心情，奠定了全詩(shī)的感情基調(diào)。主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)？”也在序言上體現(xiàn)出來(lái)了。我們可以了解到，全詩(shī)的主旨就是：琵琶女的身世和詩(shī)人自身遭遇相似，表達(dá)出兩者之間相互了解，相互同情的深厚情意。2、詩(shī)人與琵琶女景況對(duì)比琵琶女本是京城女譽(yù)滿京城的名人年長(zhǎng)色衰嫁商人別有憂愁暗恨詩(shī)人去年辭帝京才華橫溢的詩(shī)人直言相諫遭貶滿腹郁悶凄苦3、琵琶曲調(diào)弦校音，情隨聲出（序曲）演奏名曲，傾訴悲情（總寫(xiě)）珠落玉盤，急切愉悅（第一樂(lè)章）幽咽凝絕，憂愁暗恨（第二樂(lè)章）鐵騎突出，激越雄壯（第三樂(lè)章）曲終收撥，

4、嘎然而止（曲終）江心月白，余韻無(wú)窮（魅力）4、音樂(lè)的描摹詩(shī)中對(duì)音樂(lè)的描寫(xiě)尤為獨(dú)到，本來(lái)，音樂(lè)的形象難以捉摸，聲樂(lè)難以言傳。而詩(shī)人憑借豐富的聯(lián)想，把琵琶之聲描繪得具體、形象而富于情感詩(shī)人以大量的人們熟悉的聲音為喻，描繪出不同的節(jié)奏和旋律：5、以“無(wú)聲”襯“有聲”?！皷|船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”，曲終余韻，效果全出——虛中見(jiàn)實(shí)，不寫(xiě)聲而有聲，繚繞不絕?！拔闯汕{(diào)先有情”、“似訴平生無(wú)限事”、“別有憂愁暗恨生”、“江洲司馬青衫濕”等詩(shī)句，對(duì)音樂(lè)的描寫(xiě)可謂出神入化，是詩(shī)人的情感與琵琶之聲融為一體的結(jié)果。以情寫(xiě)聲，聲情融合，加深了音樂(lè)自身的感染力

5、。6、摹聲藝術(shù)手段1、以聲寫(xiě)聲，以形寫(xiě)聲：“如急雨，如私語(yǔ)，鶯語(yǔ)話底，泉流冰下，冰泉冷澀，銀瓶乍破，刀槍鳴，如裂帛”2、雙聲詞摹寫(xiě)琵琶語(yǔ)：“嘈嘈，切切”（象聲詞）如聞其聲“間關(guān)，幽咽”（雙聲詞）提高樂(lè)感3、側(cè)面描寫(xiě)：聽(tīng)者陶醉，點(diǎn)染氣氛，襯托樂(lè)曲強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力7、琵琶女的情緒變化“未成曲調(diào)先有情”—突出一個(gè)“情”字“似訴平生不得志”“說(shuō)盡心中無(wú)限事”三個(gè)樂(lè)章以聲傳情，旋律變化層次明顯明示表明蓄留已久的悲情暗示情緒變化五、背誦指引江頭客聞琵琶江上聆聽(tīng)琵琶歌女傾訴身世同病相憐感謫遷重聞琵琶青衫濕六、課堂練習(xí)1、閱讀本詩(shī)，找出作者描寫(xiě)音樂(lè)的句子，并

6、加以評(píng)析。2、下列有關(guān)部門文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A七言古詩(shī)是長(zhǎng)短隨意、聲律比較自由的詩(shī)體，李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》、杜甫的，茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易的《長(zhǎng)恨歌》都是用這種詩(shī)體寫(xiě)成的。B明清兩代出現(xiàn)了《琵琶記》《牡丹亭》等一批優(yōu)秀劇作，它們是題材各異，風(fēng)格有別，在中國(guó)的戲劇史上放射著光彩。C《雷雨》《日出》《北京人》等是著名戲劇作家曹禺的代表作，在中國(guó)現(xiàn)代話劇上占有重要地位。D法國(guó)十八世紀(jì)著名作家巴爾扎克創(chuàng)作的主要小說(shuō)總稱《人間喜劇》，其中包括《歐也妮葛朗臺(tái)》《高老頭》等應(yīng)試(練習(xí)題答案:D.02`高考全卷。）高考時(shí)，此類型題通常

7、出現(xiàn)在第一大題；在古詩(shī)文閱讀里通常是考查理解、欣賞能力。分析七、總結(jié)本詩(shī)是七言詩(shī)。共616字88句，屬于長(zhǎng)句。本詩(shī)屬于敘事抒情詩(shī)。本詩(shī)語(yǔ)言通俗易懂，其中描寫(xiě)音樂(lè)的詩(shī)句讓難以揣摩的音樂(lè)躍然紙上，特別生動(dòng)形象，使人像親臨其境，并且容易讓人產(chǎn)生共鳴。千百年來(lái)為失意官吏所吟誦以得到慰藉。我們要特別注意詩(shī)中名句。如：“別有憂愁暗恨聲，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”、“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)？”、“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，尤抱琵琶半遮面”、“門前冷落鞍馬稀，老大嫁做商人婦”和我們剛才曾說(shuō)到的詩(shī)句等。在賞析時(shí)要注意揣摩詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感受，達(dá)到與詩(shī)人心靈的溝通。祝大家。。。

8、。。。。。身體健康學(xué)習(xí)進(jìn)步！