提高初中“思品”課堂教學(xué)實效的幾個基本策略

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1、提高初中“思品”課堂教學(xué)實效的幾個基本策略【摘要】：加強新時期學(xué)校徳冇必須重視思想品徳課教學(xué)；提高初屮“思品”課堂教學(xué)實效必須研究基本策略。增強目標(biāo)意識，嚴(yán)格口標(biāo)導(dǎo)控；研究教材和學(xué)牛，用教材有針對性地解決學(xué)牛思想、心理、行為中的實際問題；遵循“思品”教學(xué)基本規(guī)律，合理建構(gòu)課堂教學(xué)格局；改進(jìn)教學(xué)方法，開展合作、探究、實踐等學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)和道德內(nèi)化——不失為提高初中“思品”課堂教學(xué)實效的基本策略?！娟P(guān)鍵詞】：初中思想甜德課堂教學(xué)實效基木策略初中思想詁德課是學(xué)校德育工作的主渠道，其重要性不言而喻。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，在初中思想品德課整個常規(guī)工作（備課、上

2、課、改作、考査和課外活動等）中處于舉足輕重的地位。我們必須緊緊抓住課堂教學(xué)這一屮心環(huán)節(jié)，才能全面帶動整個常規(guī)工作的正常運行，才能切實提高“思品”課堂教學(xué)的實效。木人在多年的教育教學(xué)實踐中，積累了一些經(jīng)驗與教訓(xùn)，在此談?wù)勌岣摺八计贰闭n堂教學(xué)實效的兒個基本策略。一、目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)，要求適度“思品”課教學(xué)包括教學(xué)H標(biāo)、教學(xué)活動和教學(xué)評價三個要素。而教學(xué)冃標(biāo)是課堂教學(xué)的方向，是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，又是教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。對于教師而言，增強目標(biāo)意識，嚴(yán)格目標(biāo)控制是至關(guān)重要的。既然教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中如此重要，那么，初屮思想品徳課的總體目標(biāo)是什么呢?《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“以加強初

3、中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)牛提高道徳素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道徳口標(biāo)，弘揚民族精神，樹立小國特色社會主義共同理想，逐步形成止確的吐界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生成為冇理想、冇道德、冇文化、冇紀(jì)律的好公民?！焙喲訸,通過教學(xué),要讓學(xué)牛:正確對待“成長中的我”，正確處理“我與他人，我與集體、國家和社會等關(guān)系”?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》將這個總體教學(xué)冃標(biāo)分解為“認(rèn)識自我、自尊自強、學(xué)法用法、交往與溝通、交往的品徳、權(quán)利與義務(wù)、積極適應(yīng)社會的發(fā)展和進(jìn)步、承擔(dān)社會責(zé)任、法律與社會秩序、

4、認(rèn)識國情愛我中華”等十個方面，并且乂分解為若干個教學(xué)要點。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真領(lǐng)會《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正把握初中思想品徳課教學(xué)口標(biāo)的層次性，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對于“學(xué)法用法”的教學(xué)冃標(biāo)界定為：（1）、知道法律是一種特殊的行為規(guī)范，理解法律在社會生活中的作用；（2）、了解我國法律對未成年人的特殊保護(hù)，學(xué)會運用法律維護(hù)合法權(quán)益；（3）、了解我國法律對預(yù)防未成年人犯罪的規(guī)定，增強自我防范意識。不僅要把握整體的目標(biāo)層次，而且要把握課節(jié)的目標(biāo)層次。就是一堂課，也要切實把握好情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識目標(biāo)的分寸。所謂目標(biāo)明確，就是在課堂教學(xué)中，要知道什么是知識，講清什么棊木原理、

5、基本概念，做到什么要求，師生都要心中有數(shù)；所謂要求適當(dāng)，就是要按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材的要求，根據(jù)學(xué)生實際，切實可行，力求做到學(xué)習(xí)一點,理解一點，踐行一點。確定了教學(xué)目標(biāo)，同時，還要考慮“在什么時機(jī)、用什么方式展示目標(biāo)”，以及“怎樣實施目標(biāo)”等問題，真正讓教學(xué)冃標(biāo)引導(dǎo)和控制課堂教學(xué)的全過程。二、鉆研“兩頭”，有的放矢所謂“兩頭”，一頭是指教材，另一頭是指學(xué)牛。教師必須鉆研教材，研究學(xué)住。所謂“的”，是指學(xué)牛的思想行為的實際；所謂“矢”，是指教材的基本原理、基木觀點——用教材中的基本原理、基本觀點解決學(xué)生思想、心理、行為的實際問題，這就是有的放矢。理論聯(lián)系實際，知行統(tǒng)一

6、，思想品德教育才能落到實處。這是“思品”課教學(xué)的根本。教材是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體化，是實施課堂教學(xué)的主要文木。教材其實是一套課程資源，它主要包括了主教材——課木，副教材一一教師用書，活教材一一豐富多彩的社會生活，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗等。對于主教材，教師要鉆研精、深、透，明確應(yīng)知應(yīng)會，處理好原理與案例的關(guān)系：恰當(dāng)利用課本中的“圖片”、“鏈接”、“練習(xí)”等；適當(dāng)利用教師用書屮的材料，加強對基本觀點的教學(xué)；要針對性地選杼現(xiàn)實生活中的新的、近的、典型的、感人的事例感化學(xué)生。鉆研教材是一方面，研究學(xué)生乂是一方面，兩者必須兼顧。學(xué)牛是課堂的主體。研究學(xué)主，就是要了解和研究他們的思想

7、實際、心理動態(tài)、接受能力、思維特點以及家庭、社會的影響等。當(dāng)下,特別要重視研究農(nóng)民工了弟、“留守學(xué)生”、優(yōu)生和后進(jìn)生的個性特點。只冇這樣，才能“面向全體”,課堂教學(xué)才能“全員參與”;只有鉆研“兩頭”,才能有“的”放“矢”，才能真正提高課堂教學(xué)的實效。三、遵循規(guī)律，建構(gòu)“格局”思品課教學(xué)的基本規(guī)律是“曉理、激情、導(dǎo)行”，這是思品課的本質(zhì)特點，是區(qū)別于其他學(xué)科的重要標(biāo)志。遵循教學(xué)的基木規(guī)律，建構(gòu)課堂教學(xué)的格局，是上好“思品”課的一個重要策略。心理學(xué)的研究表明，學(xué)生的思想品德是由道德認(rèn)知、道德悄感、道德意志和道德行為（即知、情、意、行）四要索構(gòu)成的。從學(xué)生