新護(hù)士臨床輪轉(zhuǎn)管理簡談

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1、新護(hù)士臨床輪轉(zhuǎn)管理簡談【中圖分類號(hào)】R47【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1672-3783(2012)09-0484-01新護(hù)士的輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)室護(hù)士畢業(yè)后第一階段最基本的培訓(xùn)，培訓(xùn)效果對(duì)護(hù)士能否盡快適應(yīng)護(hù)理崗位的工作以適應(yīng)臨床需要起著直接作用，并直接影響以后個(gè)人的成長和臨床護(hù)理工作質(zhì)量。如何進(jìn)行新輪轉(zhuǎn)護(hù)士的培訓(xùn)管理，提高他們的業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)出合格的護(hù)士以適應(yīng)臨床護(hù)理需要是擺在護(hù)理管理者面前的一個(gè)重要問題。本院通過對(duì)以往新輪轉(zhuǎn)護(hù)士存在問題的分析探討，近兩年來對(duì)此項(xiàng)工作實(shí)行了嚴(yán)格、規(guī)范化的管理，取得初步效果，現(xiàn)將我院對(duì)新護(hù)士臨床輪轉(zhuǎn)的管理方法介紹如下。1輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)對(duì)象新進(jìn)院第一年接受輪轉(zhuǎn)的護(hù)士。2方法

2、2.1做好崗前培訓(xùn)；由院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門介紹醫(yī)院的基本情況，組織文化，發(fā)展目標(biāo)，人事制度，管理模式等,使她們樹立敬業(yè)意識(shí)，法律意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，安全意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在崗位中認(rèn)真遵守各項(xiàng)規(guī)章制度及操作規(guī)程，履行好職責(zé)，明確如何做好本職工作；并進(jìn)行常用禮儀規(guī)范培訓(xùn),使她們保持與自己角色相匹配的行為方式；為了增強(qiáng)護(hù)士愛崗敬業(yè)的意識(shí)，還對(duì)她們進(jìn)行情感教育，使她們樹立良好的職業(yè)道德，把工作動(dòng)力滲透到對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴求和探索中去，從而熱愛護(hù)理專業(yè)，忠實(shí)于護(hù)理事業(yè)以穩(wěn)定護(hù)理隊(duì)伍。2.2確定培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃；根據(jù)輪轉(zhuǎn)護(hù)士的情況結(jié)合護(hù)理專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)及以往護(hù)士輪轉(zhuǎn)存在問題確定新護(hù)士第一年的培訓(xùn)目標(biāo)為基礎(chǔ)護(hù)理理論

3、，知識(shí)技能和處理問題，解決問題的能力，從而使護(hù)士能盡快獨(dú)擋一面，較好完成護(hù)理工作。計(jì)劃通過1年內(nèi)急診科，兒科各3個(gè)月，內(nèi)，外，婦產(chǎn)科各2個(gè)月的輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)，使新護(hù)士能熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理理論，知識(shí)和技能，專科護(hù)理理論，疾病護(hù)理，病情觀察和技能操作，危重病人搶救的配合和護(hù)理，醫(yī)囑處理，初步掌握賬務(wù)微機(jī)管理，能獨(dú)立完成各班次的工作。2.3培訓(xùn)方式；首先在是教室進(jìn)行護(hù)理操作的培訓(xùn)和考核，培訓(xùn)考核貼近臨床，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和以病人為中心的理念,為臨床工作奠定一定基礎(chǔ)，使培訓(xùn)考核應(yīng)用于臨床。然后根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，制度護(hù)士輪轉(zhuǎn)鑒定表，并統(tǒng)一裝訂，內(nèi)容包括;輪轉(zhuǎn)科室、時(shí)間、個(gè)人鑒定、科室鑒定、護(hù)理部鑒定等幾個(gè)大的欄目，個(gè)

4、人鑒定包括通過本科室輪轉(zhuǎn)掌握的護(hù)理知識(shí)、技能、是否能獨(dú)立完成本科工作、科室輪轉(zhuǎn)結(jié)束后個(gè)人總結(jié);科室鑒定包括輪轉(zhuǎn)后掌握基礎(chǔ)和?？谱o(hù)理知識(shí)和護(hù)理技能的情況、勞動(dòng)紀(jì)律、工作積極性、是否能獨(dú)立完成本科工作、科室評(píng)語等，輪轉(zhuǎn)結(jié)束后護(hù)理部進(jìn)行綜合考核，內(nèi)容包括；政治思想、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、護(hù)理臨床實(shí)踐、工作能力、基礎(chǔ)理論、教學(xué)能力等，根據(jù)考核情況提出意見，合格的分配到科室，不合格的繼續(xù)輪轉(zhuǎn)，經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)審核同意后與人事部門一起提出實(shí)施意見，然后通過院辦公會(huì)討論決定，輪轉(zhuǎn)鑒定表歸人個(gè)人技術(shù)檔案。2.4實(shí)施效果：新護(hù)士第一年輪轉(zhuǎn)管理的實(shí)施，提高了護(hù)士工作的積極性和主動(dòng)性，使護(hù)士較好完成從學(xué)校到醫(yī)院、從理論到臨床的轉(zhuǎn)

5、變，使她們盡快進(jìn)入角色，為科室輸送合格的護(hù)理人員，輪轉(zhuǎn)結(jié)束分配到各科后便能獨(dú)擋一面，工作能力及處理問題、解決問題的能力較強(qiáng)，適應(yīng)臨床的護(hù)理需求，深受各科室的歡迎。3討論3.1新護(hù)士的輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)是護(hù)士畢業(yè)后進(jìn)入醫(yī)院第一階段最基本的培訓(xùn)，也是護(hù)士畢業(yè)后教育的主要培訓(xùn)形式，是每一位新護(hù)士的必修課；畢業(yè)1年內(nèi)護(hù)士的培訓(xùn)是以勝任崗位工作需要和培養(yǎng)護(hù)士愛崗敬業(yè)，完成從學(xué)生向護(hù)士的角色轉(zhuǎn)換為重點(diǎn)，是護(hù)士畢業(yè)后的基礎(chǔ)教育，為護(hù)士個(gè)人能力的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提髙打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.2護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，護(hù)理人才的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，需要有一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過程,要有針對(duì)性地進(jìn)行，同一學(xué)歷層次的

6、不同階段和不同學(xué)歷層次的人要分別制定培訓(xùn)計(jì)劃，但基礎(chǔ)培訓(xùn)可以同時(shí)進(jìn)行，進(jìn)行必要的基礎(chǔ)培訓(xùn)后再分層次分階段進(jìn)行?，F(xiàn)代培訓(xùn)理論認(rèn)為：培訓(xùn)是一種有計(jì)劃有組織的學(xué)習(xí)，是以改進(jìn)人員的態(tài)度、知識(shí)、技能和行為，使其發(fā)揮最大潛力，提高質(zhì)量和效率為目的指導(dǎo)活動(dòng)。3.3護(hù)理是一門集專業(yè)理論、技能、愛心、責(zé)任為一體的專業(yè)，如何適應(yīng)患者越來越高的服務(wù)需求，是剛剛踏上護(hù)理工作崗位的新護(hù)士所面臨的一個(gè)嚴(yán)峻問題。一方面，新護(hù)士工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，未形成護(hù)理專業(yè)所需的素質(zhì)、人生價(jià)值和服務(wù)理念；另一方面，她們社會(huì)閱歷低，與他人的溝通能力差，尤其服務(wù)娥對(duì)象是身體或心理有疾患的特殊群體。所以為了讓她們盡快地適應(yīng)新環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到專

7、業(yè)護(hù)理人員的轉(zhuǎn)變，除需要對(duì)她們進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、操作技術(shù)等技能培訓(xùn)外，還必須注重護(hù)患溝通技巧、護(hù)士禮儀規(guī)范和服務(wù)規(guī)范等護(hù)理軟技能方面的培訓(xùn)。3.4為了提升新護(hù)士的護(hù)理品質(zhì)，應(yīng)加強(qiáng)新護(hù)士的職業(yè)道德教育，培養(yǎng)新護(hù)士樹立“全心全意為人民服務(wù)，救死扶傷，忠于職守”的道德準(zhǔn)則，加強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、慎獨(dú)精神和工作自律性的教育，并切實(shí)應(yīng)用于指導(dǎo)日常護(hù)理工作。3.5應(yīng)注意培養(yǎng)新護(hù)士樹立“以人為本”的服務(wù)理念。隨著患者醫(yī)療期望值的不斷增高?醫(yī)