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《淺論國(guó)際化背景下中外合作辦學(xué)的品牌建設(shè)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺論國(guó)際化背景下中外合作辦學(xué)的品牌建設(shè)摘要：如今中外合作辦學(xué)的項(xiàng)目和機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，辦學(xué)的規(guī)模也漸漸變大，辦學(xué)的模式多樣化。中外合作辦學(xué)不僅彌補(bǔ)了中國(guó)高等教育投入不足的缺點(diǎn)，還引入了發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)的教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育的發(fā)展有重要意義。關(guān)鍵詞：國(guó)際化背景；中外合作辦學(xué)【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1008-1216(2016)10C-0024-02學(xué)生是中外合作辦學(xué)的最大受益者。因此，聽取學(xué)生的意見，從學(xué)生的建議中找到中外合作辦學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并加以完善，突出'‘
2、以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，使學(xué)生更有學(xué)習(xí)的積極性，更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步，從而起到強(qiáng)化品牌建設(shè)的作用。一、研究背景經(jīng)過多年辦學(xué)實(shí)踐，中外合作辦學(xué)取得了豐碩的成果，主要體現(xiàn)在以下四方面：一是中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)重視融合雙方的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，結(jié)合人才培養(yǎng)方法，把培養(yǎng)國(guó)際化綜合人才作為目標(biāo)。二是在課程體系上，不僅保留了原來(lái)的課程體系長(zhǎng)處，還結(jié)合了外國(guó)課程體系的長(zhǎng)處加強(qiáng)自己的專業(yè)。三是在課程安排上，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)生的英語(yǔ)水平得到飛速的提升。四是培養(yǎng)和鍛煉了一支熟練掌握外語(yǔ)，具有豐富雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和國(guó)際化視野的教師隊(duì)伍。二、研究方
3、法和研究框架采用文獻(xiàn)法、比較法等進(jìn)行定量研究。A學(xué)院是一所以能源動(dòng)力類專業(yè)為主的學(xué)院，2009年經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，教育部備案，開展合作辦學(xué)。按照《中外合作辦學(xué)條例》的要求，A學(xué)院致力于培養(yǎng)具有國(guó)際視野、外語(yǔ)水平和專業(yè)技能及綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才。本研究就是以A學(xué)院工科類中外合作辦學(xué)的學(xué)生為研究對(duì)象，試圖從學(xué)生視角來(lái)研究中外合作辦學(xué)的品牌建設(shè)。主要針對(duì)以下三個(gè)方面，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷:(1)學(xué)生個(gè)人因素，主要包括性別、年齡、民族、生源地、所學(xué)的專業(yè)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、目前的學(xué)習(xí)成績(jī)及畢業(yè)后的去向。(2)學(xué)
4、生對(duì)教學(xué)過程的體驗(yàn)，主要包括教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法、教師教學(xué)態(tài)度及教學(xué)水平及實(shí)踐環(huán)節(jié)。(1)學(xué)生對(duì)自身的進(jìn)步和成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，主要包括學(xué)習(xí)能力及專業(yè)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)。通過比較學(xué)生入學(xué)初的水平和目前水平，分析A學(xué)院在工科類中外合作辦學(xué)品牌建設(shè)方面有哪些成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，有哪些問題值得反思。三、研究結(jié)果經(jīng)過初步的定量統(tǒng)計(jì)，研究結(jié)果如下：首先，在合作辦學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和方法,因?yàn)閲?guó)內(nèi)和國(guó)外高校課程安排、授課內(nèi)容、教學(xué)模式有很大區(qū)別，中方下定決心要大幅度修訂人才培養(yǎng)方案。但由于中外教育體制不同，尤其是語(yǔ)言上的不同帶來(lái)的
5、困擾，完全模仿外國(guó)的人才培養(yǎng)方案并可能實(shí)現(xiàn)。中方為了學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟外方教學(xué)方面的精華，特別邀請(qǐng)外方資深教師示范教學(xué)，但是并沒有得到學(xué)生的大力配合。中國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師給學(xué)生傳授系統(tǒng)的理論性知識(shí)，卻很少給學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂上，學(xué)生一直記筆記，缺少動(dòng)腦思考的過程，課下就把上課記的筆記背下來(lái)。相對(duì)比，外方的教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)新能力。所以，開展中外合作辦學(xué)，加強(qiáng)中外交流互動(dòng)，會(huì)更好的提高學(xué)生的綜合能力。其次，在工科類合作辦學(xué)開展以后的這些年中，我國(guó)已經(jīng)深刻感受到外國(guó)對(duì)實(shí)踐這一環(huán)節(jié)的高度重
6、視。很多老師都跟各種企業(yè)有密切關(guān)系，教師可以帶著學(xué)生去參觀、實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生在上學(xué)期間通過學(xué)校組織的實(shí)訓(xùn)，課程設(shè)計(jì)等培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)知識(shí)有充分的了解，學(xué)生也因此會(huì)受到企業(yè)的青睞。要想真正改變中方的課堂，變?yōu)橐詫?shí)踐為主，不僅需要資金投入，還要提升教師的實(shí)踐能力。外方的教師一般都有很多的實(shí)踐能力，能把理論知識(shí)和實(shí)踐很好的相結(jié)合。而中方教師的實(shí)踐經(jīng)歷就很少，但理論知識(shí)特別豐富。這么來(lái)看，提升教師的實(shí)踐能力是解決問題的關(guān)鍵。最后，學(xué)生對(duì)教學(xué)態(tài)度和教學(xué)水平這兩方面，總體評(píng)價(jià)還是挺好的。這跟學(xué)校對(duì)中外合作辦學(xué)
7、的高度重視和任課教師的全身心付出是密不可分的。跟普通專業(yè)比起來(lái)，合作辦學(xué)的任課教師不僅要熟悉中文教材，還要學(xué)習(xí)外國(guó)的教材，這就需要這些老師比普通專業(yè)的老師付出更多的時(shí)間和精力，也需要這些老師有奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞的精神堅(jiān)持下來(lái)。學(xué)校在合作辦學(xué)教師的工作量計(jì)算上也有一些傾斜政策。為了保證合作辦學(xué)相關(guān)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性，學(xué)校應(yīng)該制訂一些文件，例如合作辦學(xué)專業(yè)任課教師選聘辦法、合作辦學(xué)專業(yè)教師教學(xué)工作量計(jì)算辦法等。四、創(chuàng)建中外合作辦學(xué)品牌的建議（一）培育品牌學(xué)生學(xué)生在教育中扮演著重要的角色，也可以理解為直接的消費(fèi)者，
8、評(píng)論教育的好壞他們有最直接的發(fā)言權(quán)，如何樹立一個(gè)良好的品牌效應(yīng)他們也是擁有絕對(duì)的發(fā)言權(quán)，一方面，中國(guó)式教育一直是循規(guī)蹈矩采用老師在臺(tái)上授課學(xué)生在下面被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，要打破這種學(xué)習(xí)方法，把課堂交給學(xué)生讓他們充分發(fā)揮自己的思維，多去想而不是一味地接受，對(duì)于知識(shí)要敢于質(zhì)疑，擁有發(fā)散性的思維，敢于跟老師談?wù)?，將傳授的知識(shí)真正變成自己的知識(shí)。另一方面，多去參加課外的活動(dòng)，可以提升自身的社交技能，敢于在人前說(shuō)話，勞逸結(jié)合
