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1、中學化學探究性實驗設計【內容提要】布魯納的發(fā)現學習理論告訴我們：“認識是一個過程，而不是一種產品?！睂W習不僅是讓學生掌握知識，更要讓學生去體驗知識、原理的產生過程。本文從“驗證性實驗”為“探究性實驗”、中學化學探究性實驗教學模式、中學化學探究性實驗設計過程和方法等三方面入手介紹中學化學探究性實驗設計的經驗和思考。【關鍵詞】中學化學探究性學習實驗“授之以魚，不如授之以漁?！睂W習需要思考，掌握知識固然重要，但掌握方法，提高能力卻更重要，實驗教學是化學的一個重要的特點，但現行中學化學教材中的實驗，從設計形式上看多是幫助
2、學生形成概念，理解和鞏固化學知識的驗證實驗。這種實驗的內容、原理、方法和步驟教材中均有明確的規(guī)定，實驗的啟發(fā)性和探索性受到限制使學生在實驗中處于被動地位，易導致實驗重結果、輕過程，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,不利于培養(yǎng)學生進行科學方法的教冇和訓練，而且難于發(fā)揮實驗的多重教冇功能。為改變上述現狀，我們選擇了探索性實驗為教學的突破口，并對此進行了深入地研究和探索。一、改“驗證性實驗”為“探究性實驗”在高中化學教材中安排了許多演示實驗，這些實驗往往只起到驗證結論的作用，對培養(yǎng)學牛的探究意識往往達不到應冇的作用，
3、所以在實際教學中可以把一些演示實驗設計為探究性實驗，對當前化學學習中的重、難知識進行專項研究，可促使學生對當前學習到的知識予以鞏固，達到對重點知識的深層次理解，以便對難點知識的有效突破。例如：在用乙醇與濃硫酸混合加熱到170°C制取乙烯時，發(fā)現得到的乙烯往往有刺激性氣味，而課本明明告訴學生純凈的乙烯是無色稍有氣味的氣體，那就說明我們制取的乙烯不純，有雜質，那么這雜質氣體乂是什么呢？是怎樣產生的呢？又怎樣可以把雜質除去而得到較純凈的乙烯氣體呢？針對這些問題，我只作了啟發(fā)性的點撥，至于整個探究過程由學?？诩涸O計實驗方
4、案，口己動手實驗，口己得出結論，從而使學生在探索中既激活了原有知識，乂獲得了新的知識和方法。所以“驗證性實驗”與“探究性實驗”是有區(qū)別的，那如何設計探究性實驗，使用什么模式呢？二、中學化學探究性實驗教學模式1.對探索性實驗教學的認識探索性實驗來口“探索性學習”，是在20I比紀50年代美國掀起的教育現代化運動中，由施瓦布（Schwab）倡導提出來。我們對探索性實驗的定義是：由教師給出實驗課題，提供實驗器材，提出實驗要求，讓學生自己擬定實驗方案，制訂實驗步驟，獨立地通過實驗的觀測和分析去探索研究，從而發(fā)現“新”的化學
5、現象，并通過解釋實驗現象，總結出他們原來并不知道的規(guī)律性認識的實驗。2.探究性實驗教學的整體模式提出問題（教師或學生）>
6、提出假說（教師或學生）>收集資料設計實驗（學生）?論證假設進行實驗（學生）?作出判斷得出結論（學生）3.由整體模式而分的具體模式(%1)、引導探究模式1、模式實例一氯氣的化學性質(1)樣品展不、初步感知［教師活動］展示氯氣樣品，初步感知氯氣的物理性質(2)系列實驗、引導探究［教師演示］實驗一、氯氣通入石蕊試液屮一現象：先變紅后褪色。［學牛分析］先變紅：說明牛成了氫離子。［設疑］是誰使變紅的石蕊
7、褪色了？［教師演示］實驗二、干燥的氯氣中放入干燥的含石蕊的紙片一現彖：不褪色。實驗三、干燥的氯氣通過用水潤濕的含石蕊的紅色紙片一現象：先變紅后褪色。實驗四、在氯水中加入硝酸銀溶液和稀硝酸一現象：產生白色沉淀。實驗五、在鹽酸中加入石蕊試液一現象：變紅［學生討論］結合氧化述原反應原理，討論以上實驗現象說明了什么？［匯報討論結果］A、氯氣分子沒有漂白性，與水反應后的牛成物中產牛了有漂白性的物質。B、氯氣與水反應的產物中有氯離子。C、氯離子沒冇漂白性。D、在反應小氯氣轉化為HC1,氯元素化合價降低，必有一種元素化合價升高
8、，在反應中沒有氧氣牛成，故另一種產物必然是一種氯元素化合價比零價高的化合物。(3)得出結論、知識小結［教師講授］通過實驗可知：氯氣與水反應，生成了HC1和一種有漂白性的物質，這種有漂白性的物質是HClOo寫出化學方程式。2、模式的特點(1)本模式是在教師帶動下的實驗探究，與傳統(tǒng)的教學組織形式差別不大，易于老師掌握。(2)在分析大量實驗現象的過程中，能充分培養(yǎng)學生分析問題、篩選有效信息的能力。(3)本模式教學過程中學牛的主動性略差一些。(%1)、步進探究模式1、模式實例一鈉與硫酸銅溶液反應研究(1)根據舊知，發(fā)現問
9、題［引入］我們已學過了鈉能與水劇烈反應，金屬也能與鹽溶液反應并置換出鹽中的金屬，在硫酸銅溶液中既有水，又有能與鈉反應的鹽，它們應怎么反應？(2)理論分析、提出實驗假設［思考并冋答］如果與水反應產生什么現象？與硫酸銅反應產生什么現象？［小結］如果鈉與水反應應能觀察到有氣體產生，若與硫酸銅反應應能觀察到有紅色(或黑色)固體產生。(3)實驗探索、得出結論［學生實驗探究］將一小塊
