淺談低曇妒蹲鐘胄醋紙?zhí)烟mem劉雅坤

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1、淺談低年級(jí)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)滄州市南大港產(chǎn)業(yè)園區(qū)第三完全小學(xué)劉雅坤摘要：識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)教育中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)趣味識(shí)字、寫(xiě)字的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣，對(duì)低年級(jí)學(xué)生采用適合兒童的評(píng)價(jià)方式，用各種積極的評(píng)價(jià)方式，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字文化的潛能，從而發(fā)展其良好個(gè)性，提高其語(yǔ)文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：學(xué)以致用能力訓(xùn)練多樣評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于改進(jìn)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，提高學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字能力識(shí)字

2、、寫(xiě)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特別是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是基礎(chǔ)教育中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。在教學(xué)屮通過(guò)趣味識(shí)字、寫(xiě)字的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字文化的潛能，從而發(fā)展其良好個(gè)性，提高其語(yǔ)文素養(yǎng)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的識(shí)字目標(biāo)中明確指出：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)和階段目標(biāo)中都明確提岀識(shí)字與寫(xiě)字的學(xué)習(xí)目標(biāo)。評(píng)價(jià)這些教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度。只有這三個(gè)維度的結(jié)合，才能使師生雙

3、方把教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性充分的發(fā)揮，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和綜合性，也只有這樣，才能更好地遵循學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律，正確處理好基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)各學(xué)段的識(shí)字、寫(xiě)字目標(biāo)安排見(jiàn)下表年級(jí)耍求認(rèn)識(shí)的字要求會(huì)寫(xiě)的字識(shí)字能力、1600——1800800——1000學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字三、四25002000有初步的獨(dú)立識(shí)字能力五、六30002500有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的各學(xué)段的識(shí)字、寫(xiě)字要求是每個(gè)學(xué)生所要達(dá)到的基本要求，應(yīng)按照小學(xué)生的實(shí)際水平和年齡特點(diǎn)有階段，按步驟的實(shí)施，不

4、可操之過(guò)急，也不可將學(xué)生困在固有的知識(shí)水平之內(nèi)。我們倡導(dǎo)教師因材施教，鼓勵(lì)突破，讓學(xué)生的能力得到充分發(fā)揮。一、培養(yǎng)興趣“興趣是最好的老師”。識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的情感和主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字的愿望。只要抓住學(xué)生心理的脈搏，多方面引導(dǎo)，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生識(shí)字寫(xiě)字的興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有了濃厚的興趣，必然會(huì)主動(dòng)探求識(shí)字的方法，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中，隨著知識(shí)的積累、體驗(yàn)和總結(jié)出來(lái)的規(guī)律的增多，學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力也就自然形成和發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣可以用小故事、小笑話的方法，也可以用分組玩字

5、詞卡，找朋友等游戲來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記生字。在識(shí)字教學(xué)中，在注重識(shí)字?jǐn)?shù)量的同時(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，關(guān)注學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，以及識(shí)字方法的嘗試和探索。要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的字進(jìn)行整理，得出規(guī)律性的東西，一方面防止遺忘，另一方面為以后學(xué)習(xí)同類(lèi)生字打基礎(chǔ)，提高識(shí)字、寫(xiě)字能力。漢字中有許多規(guī)律性的東西。在識(shí)字上，如形聲字的規(guī)律；寫(xiě)字，如提手旁、木字旁、三點(diǎn)水等基本上所占位置及寫(xiě)法都差不多，要經(jīng)常幫助學(xué)生整理,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，不斷提高獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，不能把識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少當(dāng)作識(shí)字教學(xué)的

6、全部目的，也不能當(dāng)作衡量一種識(shí)字方法是否有價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。識(shí)字教學(xué)的過(guò)程不是為了教學(xué)生識(shí)了字就算完成任務(wù)，學(xué)生能否自己獨(dú)立識(shí)字才是關(guān)鍵，達(dá)到“教是為了不教”。二、學(xué)以致用在學(xué)生學(xué)好課本的同時(shí)，教師應(yīng)重視拓寬學(xué)生視野，注意利用課外資源密切聯(lián)系生活，讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且學(xué)以致用。如認(rèn)識(shí)了一點(diǎn)字的一年級(jí)學(xué)生關(guān)注身邊的“語(yǔ)文”，在招牌、廣告、宣傳標(biāo)語(yǔ)、商標(biāo)、布告、電影、電視、電腦中主動(dòng)識(shí)字，在校園文化中吸取營(yíng)養(yǎng)，從自家門(mén)牌上學(xué)寫(xiě)自己的“住址”，學(xué)習(xí)認(rèn)寫(xiě)家長(zhǎng)姓名和日常生活中常見(jiàn)物品的名稱(chēng)等。第二、三學(xué)段，學(xué)

7、生已有相當(dāng)?shù)淖R(shí)字基礎(chǔ)，應(yīng)指導(dǎo)多看課外書(shū)報(bào)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)給旅游景點(diǎn)寫(xiě)解說(shuō)詞，收集記錄當(dāng)?shù)孛耖g故事，書(shū)寫(xiě)名人生平及事跡介紹、校史等，也可自辦小報(bào)，給報(bào)刊雜志社投稿、糾正不規(guī)范的社會(huì)用字等，把識(shí)字當(dāng)成一種樂(lè)趣，一種生活之需要。只有這樣,學(xué)生才學(xué)得活，記得牢，用得當(dāng)。三、學(xué)生識(shí)字能力的評(píng)價(jià)《全日制九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：要重視學(xué)生的日常識(shí)字興趣和習(xí)慣，對(duì)低年級(jí)學(xué)生尤其耍采用適合兒童的評(píng)價(jià)方式，用積極的評(píng)價(jià)，而不是消極的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生識(shí)字的積極性，好的識(shí)字教學(xué)形式以識(shí)字為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷

8、發(fā)現(xiàn)字詞與事物之間的這樣和那樣的聯(lián)系，從而對(duì)字詞所指代的事物展開(kāi)深層次的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，在逐步深入的認(rèn)識(shí)過(guò)程中始終以學(xué)生為主體，變單調(diào)的讀，重復(fù)的寫(xiě)，機(jī)械的記為有情有趣的看，有滋有味的想，有感有觸的實(shí)踐，有聲有色的渲染，變淺層次的識(shí)字活動(dòng)為深層次的探究活動(dòng)。使學(xué)生的識(shí)字活動(dòng)成為極快樂(lè)極有趣的事，很多學(xué)生的識(shí)字都是市樂(lè)趣轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，進(jìn)而讓主動(dòng)識(shí)字成為他們生活的需要和自覺(jué)行動(dòng)的。這種可貴的識(shí)字興趣和良好的識(shí)字習(xí)慣，足以支撐他們?cè)谧R(shí)字的征途屮不斷進(jìn)取，劈荊斬覿，獲得