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《數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、數(shù)學(xué)教學(xué)如何進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)巫恒生廣東省珠海市夏灣中學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊活動(dòng)的過程。教師主導(dǎo)作用的效果與學(xué)生主體功能的發(fā)揮有著密切的關(guān)係。現(xiàn)代教學(xué)論屮的一個(gè)重要原則，就是十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的「學(xué)」。而加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生從「學(xué)會(huì)」向「會(huì)學(xué)」轉(zhuǎn)化，是教學(xué)中要研究的重要課題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，是「學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)」的一個(gè)重耍組成部分，也是數(shù)學(xué)教學(xué)理論研究和實(shí)踐屮的一個(gè)重要課題。一、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的意義1.數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的需要教學(xué)改革其中一個(gè)重要內(nèi)容是以研究學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法作為創(chuàng)建現(xiàn)代化教學(xué)方法的前捉。前蘇聯(lián)教學(xué)論專
2、家巴班斯基指出：「教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運(yùn)用的協(xié)調(diào)-?致的效來決定的?！辜唇虒W(xué)方法是受教與學(xué)相互依存的教學(xué)規(guī)律所制約的。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的需要「教會(huì)學(xué)牛學(xué)習(xí)」已成為當(dāng)今教育界的共識。前蘇聯(lián)教育家贊可夫在他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)新體系中，把「使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程」作為五大原則z—。就是說，學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢杏、分析自己的學(xué)習(xí)過程，要學(xué)生對如何學(xué)、如何鞏固，進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評價(jià)。學(xué)法指導(dǎo)的冃的，就是最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)牛掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)習(xí)
3、能力，為學(xué)牛?發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。3.更好地體現(xiàn)學(xué)生為主體的需要著名教育家陶行知先生早就指出：「我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！姑绹睦韺W(xué)家羅斯也說過：「每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)忘記他是一個(gè)教師，而應(yīng)具有一個(gè)學(xué)習(xí)促進(jìn)者的態(tài)度和技巧?！菇處熢诮虒W(xué)過程中的作用，只是為學(xué)生的認(rèn)識的發(fā)展提供種種冇利的條件，即幫助、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。63數(shù)學(xué)教育笫十九期(12/2004)二、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境，作為教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一
4、。教師通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)程式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在數(shù)學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室中創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能各種各樣的情境，使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實(shí)情況基木一致或相類似的情境中發(fā)生。學(xué)牛在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)牛?的聯(lián)想思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣M好奇心，使學(xué)習(xí)者能利用口己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的冇關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而在新II」知識之間建立起聯(lián)繫，并賦予新知識以某種意義。例如，筆者在上高中數(shù)學(xué)「正方體截面」課時(shí)，學(xué)生通過網(wǎng)路訪問教師放置在伺服器上的「正方體截面」課件，積極參與活動(dòng)，繼而提出探究性問題：「螢?zāi)?/p>
5、上淺藍(lán)色的三角形是什麼三角形？」「在一個(gè)正方體中，類似於這樣的三角形有幾個(gè)？」，「如何截正方體才能得到正三角形？」，「上述三角形截面之間有何聯(lián)繫？」，「用-?把無比鋒利的刀猛地朝一個(gè)正方體的木頭砍卜?去，它的截面將是什麼形狀的圖形？」……在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的問題悄境，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，更能有效地加強(qiáng)學(xué)生與生活實(shí)際的聯(lián)繫，讓學(xué)生感受到生活中無處不冇數(shù)學(xué)知識的存在，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂趣。1.學(xué)習(xí)方法體系的指導(dǎo)（1）指導(dǎo)學(xué)生形成自學(xué)能力可採用數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)，有助於培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，它的基木教
6、學(xué)模式是採用「啟」（啟發(fā)引導(dǎo)）、「讀」（閱讀課文）、「練」（做練習(xí)）、「如（當(dāng)時(shí)知道結(jié)果,及時(shí)反饋,及時(shí)強(qiáng)化）、「結(jié)」（小結(jié)講解）,并且教師有針對性的輔導(dǎo)與指導(dǎo)貫穿全過程。要求學(xué)牛?邊讀邊思邊做好預(yù)習(xí)筆記，從而能帶著問題聽課。（2）指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)，要記住一兩個(gè)引入概念的實(shí)例，避免出現(xiàn)抽象旋暈癥；記住一兩個(gè)與概念相悖的反例，從多側(cè)面加深對概念的理解；弄清概念與其他已冇概念的關(guān)係，避免將諸多概念分割成孤零零的教條，將諸概念之間的關(guān)係，用例子（包括反例）、定理、公式聯(lián)繫起來。64EduM
7、ath19（12/2004）⑶指導(dǎo)學(xué)生做筆記、寫心得、繪圖表的方法，使他們能夠把自己的思想表達(dá)出來（4）指導(dǎo)學(xué)牛有效的記憶方法和溫習(xí)教材的方法2.學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)包括觀察力、記憶力、思維力、想像力、注意力以及表達(dá)等能力的培養(yǎng)。3.應(yīng)考方法的指導(dǎo)教育學(xué)生樹立信心，克服怯場心理，端正考試觀。要把題冃先看一遍，然示按先易示難的次序作答；要審清題意，明確要求，不漏做、多做；要仔細(xì)檢查修改。4.良好學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要專注，不受外界的干擾；要耐心仔細(xì)，獨(dú)立思考，不抄襲他人作業(yè)；耍學(xué)會(huì)分析學(xué)習(xí)的困難，克服自卑
8、感和驕傲情緒。三、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的原則數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的原則是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)牛.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出的基本法則，就目麗數(shù)學(xué)教學(xué)研究情況和學(xué)牛學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來看，筆者以為有以F幾條原則。1.系統(tǒng)化原則要求學(xué)生將所學(xué)的知識在頭腦小形成-定的體系，成為他們知識總體屮的有機(jī)組成部分。在教和學(xué)中，耍把概念的形成少知識系統(tǒng)化有機(jī)聯(lián)繫起來，加強(qiáng)各部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識內(nèi)部和相互之間，以及數(shù)學(xué)與物理、化學(xué)、生物之間的邏輯聯(lián)繫；注意從広觀到
