《金獎?wù)隆?說課稿)--王娟

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1、《金獎?wù)隆罚ㄕf課稿）沿灘區(qū)黃是小學(xué)：王娟尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！我是黃市小學(xué)五年級(二班)的語文老師王娟。今天我為大家?guī)淼恼f課內(nèi)容是小學(xué)語文s版教材五年級上冊《金獎?wù)隆愤@篇課文，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這幾方面來談一談我的教學(xué)設(shè)計。一．說教材《金獎?wù)隆肥蔷拍炅x務(wù)教育語文S版第九冊第一單元的一篇精讀課文。課文一共25個自然段，語言淺顯，通俗易懂。這篇美麗奇妙的童話講的是：鳥國的鳥兒們在得知地球環(huán)境保護(hù)組織要派使者到鳥國頒發(fā)金獎?wù)潞?，鳥王和群鳥紛紛爭說獎?wù)碌臍w屬。只有烏鴉在一旁不聲不響地收拾大家吃剩的殘渣碎屑。當(dāng)使者

2、把金獎?wù)骂C發(fā)給烏鴉時，大家都把敬佩的目光投向了烏鴉。作用：把它安排在第一單元童話故事里面，是為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解童話的含義以及它所蘊(yùn)含的道理。二．說學(xué)情小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)處于高年級階段，他們的認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)達(dá)到了一個能夠掌握段、篇、章的水平，具體形象思維正在向抽象思維轉(zhuǎn)換，因此我在安排教學(xué)過程的時候，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識及掌握基本的字詞的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和分析課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的能力。三．說教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、認(rèn)識本課16個生字并理解關(guān)鍵詞語的意思，使學(xué)生學(xué)會結(jié)合課文中的語言環(huán)境來理解并記憶生字、詞語。2、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讓他們從讀的語氣中把握文章內(nèi)容。情

3、感目標(biāo)：通過理解課文，懂得榮譽(yù)不是靠“爭”來的，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。激發(fā)學(xué)生了解動物對人類的好處，從而保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境。能力目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的神態(tài)、語言、心理活動的描寫，體會課文所表達(dá)的思想感情。2、通過小組討論增強(qiáng)他們的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力。四．說教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：通過理解課文，懂得“榮譽(yù)不是靠‘爭’來的，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻(xiàn)的人才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬”這個道理。2.教學(xué)難點：通過課文對鳥的神態(tài)、語言、心理活動的描寫，體會課文所表達(dá)的思想感情。五．說教法本節(jié)課以讀貫穿全文，讓學(xué)生分角色朗

4、讀并演一演，體會人物神態(tài)、語言及心理活動，運(yùn)用課件直觀教學(xué)，采用情景教學(xué)法。六．說學(xué)法教學(xué)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。把課堂這一個廣闊的舞臺，還給學(xué)生。學(xué)生采用看、聽、說、讀、品、演、議的方法學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣七．說教學(xué)過程（一）、談話、創(chuàng)設(shè)意境導(dǎo)入新課同學(xué)們還記得丹麥童話作家安徒生嗎？回想一下我們以前學(xué)過他的哪些童話故事呢？我們今天再來學(xué)習(xí)一篇感人的童話故事《金獎?wù)隆?，通過預(yù)習(xí)課文，看到“鳥國”有那么多的鳥兒，看到一枚金獎?wù)率鼓敲炊嗟镍B兒

5、一掃往日彬彬有禮的樣子，也看到還有的鳥并不為獎?wù)滤鶆?，接下來我們就來看一看鳥國的成員吧！課件展示：出示鳥國的各個成員并粘貼在黑板上，重點突出烏鴉，作為板書的一部分。此時，老師接著說：金獎?wù)碌降讜C發(fā)給誰呢？那就讓我們一同走進(jìn)第二課《金獎?wù)隆啡タ纯窗伞＃ǘ?、初讀感知一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫了一件什么事？二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語的意思。標(biāo)出自然段思考：從課文寫這件事的過程中去歸納段意（三）、細(xì)讀感受1、默讀課文用波浪線畫出課文中描寫各種鳥和使者語言的句子。2、分角色朗讀課文，并認(rèn)真思考各種鳥對獲獎?wù)叩牟聹y是

6、什么？原因是什么？（四）、精讀感受1、有感情朗讀課文的最后一個自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后對朗讀效果作出簡短的評價或指出改進(jìn)的意見。2、全班有感情朗讀課文最后一個自然段。（五）、演一演讓同學(xué)們在讀懂文章各種鳥兒在金獎?wù)旅媲暗谋憩F(xiàn)的基礎(chǔ)上，分好角色，演一演，重點突出烏鴉和群鳥的神態(tài)、語言及心理活動。（六）、小組討論平時烏鴉因為叫聲又粗又嘶啞，羽毛全都是黑色，給人一種不吉利的象征?？烧n文最后一句話說：“在大家眼里，他一下子變得美麗起來?！闭埬阏f說這是為什么？（七）拓展延伸1、如果你有一枚金獎?wù)?，你想把它頒發(fā)給誰？說說你的理由。2、通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為今后我們在面對“榮

7、譽(yù)”的時侯應(yīng)該怎么做？（八）作業(yè)　　1.有感情地朗讀全文2.抄寫課后生字及詞語3.把這個故事講給你的好朋友聽。總之，在整個教學(xué)設(shè)計中，我充分滲透了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生多種能力的指導(dǎo)思想。我真誠的希望，每一節(jié)語文課都能讓孩子們在幸?？鞓返臅r光中感受世間百態(tài)，品位人間真理。