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1、中學地理教學中學生興趣激發(fā)策略摘要：在如今實施新課改的背景下，全面推進素質(zhì)教育是當今學校教育的發(fā)展方向。地理教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，而地理學科在高中又是學生學習的難點。那麼如何在地理教學中提高學生的興趣，有效提高地理教學效果，是高中教師一直以來探索的方向關鍵詞：中學地理；教學；激發(fā)；興趣興趣的培養(yǎng)在教學過程中是非常重要的。興趣是一種學習的動力，學生有瞭學習興趣才會積極探究新知，有瞭興趣，才會集中註意力，才會有探究新的知識的心情向往。學生的學習興趣受年齡、心理發(fā)展因素和客觀條件的影響
2、。作為教師就要利用學生的這一特點，就所要學習的知識內(nèi)容，通過設計有趣得活動，調(diào)動他們的興趣，使知識得到升華和內(nèi)化學生對所要學習的知識產(chǎn)生興趣後，才會與老師的教學相配合，才會願意積極主動的學習、才會願意進一步的思考。教師在授課的過程中要時刻註意對學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)幾年來，筆者在地理教學中就如何培養(yǎng)學生的學習興趣作瞭如下探索和實踐一、巧設導語，培養(yǎng)興趣，做好開課篇課堂教學的導入，猶如樂曲中的“引子”戲曲中的“序幕”，起著醞釀情緒，集中註意，滲透主題和帶入情景的作用。知識的導入階段很重要，這是一堂課的開端，一堂課如果有
3、良好的開端，那麼就對下面的知識的學習做好瞭良好的鋪墊，良好的開端是成功的一半。合理恰當?shù)膶?，不僅是課堂的良好開端，而且為學生的進一步的學習增強興趣和信心教師課堂開始的導入要進行精心設計，設計的目的是以激發(fā)學生地理學習興趣為主，方式可以是多樣的。以故事情節(jié)導入的,要使所講的故事與本課有關；以多媒體展示的，教師要在圖片的選擇上下功夫，既要美觀符合題意，又要讓學生能夠在課堂演示中看清楚；以問題導入的方式導入新課的，問題的設置必須要與前面的課程相銜接，同時對本科的學習有啟發(fā)意義。這樣吸引學生對本課的學習，又能激發(fā)學生的學習興
4、趣，可謂一石二鳥，何樂而不為。又如，在講亞州季風氣候之前，我引用諸葛亮借東風的故事，提出諸葛亮為什麼有先見之明，知道火燒連營是“萬事俱備，隻欠東風呢”？“學起於思，思源於疑”,懸念一出，學生精神為之一振，接著就討論開來，好奇心一來，學習的興趣就被調(diào)動起來瞭，後面的東西就好講多瞭二、構建生活化的地理課堂，點燃學生學習興趣火花地理是一門比較抽象的學科，也是一門與生活息息相關的學科，現(xiàn)實生活中有很多現(xiàn)象都與地理知識有著密切聯(lián)系。學生隻會“紙上談兵”而不能“身體力行”，這是不符合新課標的理念的。我在教學中經(jīng)常會遇到以下情形：走
5、夜路的時候經(jīng)常會迷失方向；為什麼秋天的時候也會出現(xiàn)葉子變黑。我在思考：如何讓地理課堂教學走進生活，使學生能夠在生活中運用好所學的知識。最近幾年來，各地的災難層出不窮，面對這樣的環(huán)境危機，教給學生正確的處理方法和避免災難，化險為夷，是我們在地理課上應該著重關註的重點和難點。筆者在多年的地裡教學過程中，對地理課走進生活進行瞭初步的嘗試。如我在講到地球公轉(zhuǎn)時，我讓全班同學一一上黑板在地球公轉(zhuǎn)軌道上標出自己的生日，然後再讓同學們分析自己出生那天地球公轉(zhuǎn)速度的快慢以及變化情況，這樣做，牢牢抓住學生的註意力，1勤跖學習興趣；筆者在
6、講授《我國的人口》一課時，如在講到“世界人口增長速度過快”時，筆者出示給學生一幅漫畫《苦難的母親》,畫面上顯示的是，愁容滿面的母親，手裡還牽著孩子，背上也背著孩子。那個母親的肚子大大的像皮球一樣，可見肚子裡的孩子也將要出生。畫面還顯示出，母親身旁的兩個孩子為爭吃的在互相打架……接著，筆者就讓學生討論，並回答：你看到的漫畫說明瞭什麼問題？這種狀況會出現(xiàn)的原因是什麼？通過教師的層層引導，得出最後的結論是：我們所居住的地球，人口出現(xiàn)瞭過?，F(xiàn)象，人們必須清醒地認識到，人口過剩，會給我們整個社會帶來的壓力，使我們的生活質(zhì)量降低，
7、使我們的幸福指數(shù)減少三、讓學生多感官參與，激發(fā)學生興趣地圖是很好的地理課的教具，同時也是學生很好的學具。因為地圖具有很強的直觀性，同學們也非常喜歡制作，針對學生的這一特點，筆者在課堂教學中，充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性,讓學生根據(jù)所學的知識，通過自己的創(chuàng)造發(fā)揮，繪制相應的“地圖”，比如在講授“青藏鐵路”內(nèi)容時，筆者就讓學生自己繪制出自己想去西藏某地方的路線地圖，學生做得相當好，還有比例尺，主要的景點等。另外，筆者還讓學生制作地理模型。如我要求學生自帶大桔子一個，動手制作簡易地球儀，在桔子上定出南極、北極和赤道，做穿過地
8、心（桔心）的地軸，每隔30度畫一條經(jīng)線和緯線，標出0度經(jīng)線和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈。在制作過程中及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)秀作品，在小組內(nèi)、班上展示交流，讓學生體驗成功的快樂，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，達到瞭解經(jīng)線、緯線、經(jīng)緯網(wǎng)知識的目的U!營造融洽和諧的教學氛圍，以真摯感情培養(yǎng)學生興趣著名教育傢第斯多惠說：“教育的奧秘不在傳授，而在激勵
