中職學(xué)校數(shù)字化校園環(huán)境下學(xué)習(xí)模式探究

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1、中職學(xué)校數(shù)字化校園環(huán)境下學(xué)習(xí)模式探究本課題的界定、省內(nèi)外研究狀況述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值；本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新Z處；木課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。邙艮3000字以內(nèi)，可加頁(yè)）一、本課題的界定“數(shù)字校園”是指以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動(dòng)全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個(gè)數(shù)字空間，拓展實(shí)現(xiàn)校園的實(shí)踐和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，拓展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。它不僅極大地改變著人們的生產(chǎn)方式和生活方式，而且極大地改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方

2、式。因此，要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成平等合作的新型師生關(guān)系。創(chuàng)設(shè)一種全新的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，支持新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“自主、探究、協(xié)作”的學(xué)習(xí)模式，從而從根本上改變傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。二、省內(nèi)外研究狀況述評(píng)目前，省內(nèi)外學(xué)者對(duì)屮職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)和屮職學(xué)校教學(xué)模式紛紛進(jìn)行了研究，但未將兩者有機(jī)結(jié)合起來。盡管有的教師也利用一些新的教學(xué)媒體和新的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，但是教師預(yù)先確定好教學(xué)內(nèi)容和步驟，往往將課件設(shè)計(jì)成線性結(jié)構(gòu)，總想方設(shè)法將學(xué)生的思路引到電腦的既定流程上。技術(shù)在這里僅僅只是說教式教學(xué)的補(bǔ)充，更強(qiáng)化了教師的主動(dòng)性和學(xué)生的被動(dòng)性。這種現(xiàn)狀與新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生口主

3、探究學(xué)習(xí)模式背道而馳。因此，能否建設(shè)好數(shù)字化教學(xué)環(huán)境、能否運(yùn)用信息技術(shù)為課改服務(wù)，關(guān)系到新世紀(jì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，關(guān)系到教育能否跟上信息時(shí)代的發(fā)展步伐，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的教育相接軌的大課題。在實(shí)施新課程的背景下，探索新的傳授知識(shí)和組織學(xué)習(xí)方式迫在眉睫。如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境豐富的、共亨的、多媒體化的資源以及更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式來更好的支持中職生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。基于省內(nèi)外研究現(xiàn)狀，結(jié)合我校的實(shí)際情況，本課題組對(duì)中職學(xué)校數(shù)字化壞境下學(xué)習(xí)模式進(jìn)行初步探討和研究。三、選題意義和研究?jī)r(jià)值進(jìn)入21世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類已經(jīng)迎來了“數(shù)字化”時(shí)代，以信息技術(shù)為主

4、的數(shù)字化校園迅速普及，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式形成了巨大的沖擊，學(xué)生獲取知識(shí)的手段不再局限于課堂之上。對(duì)于中職學(xué)校來說，學(xué)生一般基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)難度大；學(xué)習(xí)冃標(biāo)不明確，動(dòng)力不足；自律能力差，缺乏社會(huì)責(zé)任感。針對(duì)這些問題，如何利用信息化資源，以數(shù)字化校園為依托，改變屮職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)模式，是形成屮職學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要因索，是辦出職業(yè)教育特色、提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問題之一。2007年，我校新校址建成，學(xué)校投資約150萬元組建校園網(wǎng)，基本完成了初期基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋了各個(gè)辦公室、微機(jī)室、實(shí)訓(xùn)室和教室。初步建立了校園門戶網(wǎng)站，基本實(shí)現(xiàn)對(duì)外宣傳與內(nèi)部交流。2013年，我校被批準(zhǔn)為遼寧省職業(yè)

5、教育改革發(fā)展示范學(xué)校，總投入900萬元，用于學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)及數(shù)字化校園建設(shè)。通過構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,建立全校公共信息系統(tǒng)，為教與學(xué)提供先進(jìn)數(shù)字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學(xué)管理系統(tǒng)；配合“理實(shí)一體、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，建設(shè)內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享，提高全校師生的信息化水平素養(yǎng)。通過數(shù)字化校園的建設(shè)項(xiàng)目，為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才和服務(wù)社會(huì)搭建公共服務(wù)平臺(tái)。同時(shí)，構(gòu)建“數(shù)字化校園”環(huán)境下的新型學(xué)習(xí)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以適應(yīng)技能型、技術(shù)型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代需要，服務(wù)于學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神與綜合素質(zhì)。

6、四、本課題的研究目標(biāo)根據(jù)以上分析，我們把本課題的研究目標(biāo)定為：以“數(shù)字化校園”為依托，立足屮職學(xué)校的實(shí)際,借鑒前人與各校的研究成果，對(duì)可用來指導(dǎo)創(chuàng)建中職學(xué)校新型學(xué)習(xí)模式的理論進(jìn)行疏理，提出適合中職學(xué)校的學(xué)習(xí)模式，并以此指導(dǎo)中職學(xué)校教學(xué)實(shí)際，要求研究成果具有佼強(qiáng)的實(shí)踐性、可操作性及普遍適用性。1、通過實(shí)驗(yàn)研究和理論研究，探索能充分利用數(shù)字化校園環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)信息資源獲得最佳效果，具有推廣價(jià)值的學(xué)習(xí)模式。2、探索與研究教師在新型學(xué)習(xí)模式中的位置，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中起到引導(dǎo)、指導(dǎo)作用，形成一支具有創(chuàng)新意識(shí)和整合能力、掌握現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)的教師隊(duì)伍。3、通過自主、探究、協(xié)作學(xué)習(xí)滿足學(xué)生求知欲

7、，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力，鍛煉問題解決能力，合作與交流能力，收集、獲取、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新能力。4、推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，把現(xiàn)代信息技術(shù)引入學(xué)科教學(xué)，實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)的創(chuàng)新教育。五、研究?jī)?nèi)容本課題以我?！皵?shù)字化校園”建設(shè)為依托，結(jié)合中職學(xué)校教學(xué)管理實(shí)際與學(xué)生特點(diǎn)，全面探討與研究中職學(xué)校學(xué)習(xí)模式與發(fā)展方向，從而形成獨(dú)具中職學(xué)校特色并具有普遍指導(dǎo)意義的理論體系。具體內(nèi)容包括：（一）、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的研