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1、初中語文預習有效策略例談古人云：“凡事預則立，不預則廢”。有效地培養(yǎng)學生預習可使學生養(yǎng)成自覺、主動的學習習慣，從而學會學習，提高效率。語文學習中的預習能否有效地踐行，毋庸置疑地影響著學生語文綜合素養(yǎng)的提升。如果能夠發(fā)掘語文預習的有效策略，課堂會更加精彩。一、自覺預習，興趣為要布魯姆說「'積極的情感能使學生學習得更加輕松，更加迅速”。是的,興趣是最好的老師，是學生學習的不竭動力。每個人都有這樣一種體會，做自己喜歡的事做起來會覺得輕松異常，做自己不喜歡的事，不愿意的事就舉步艱難。由此可見，在學習語文的過程屮，學生進行預習是十分必要的，而想耍培養(yǎng)學生擁有自覺預習的好習慣
2、，首先耍培養(yǎng)學生對語文的學習興趣。個人認為，教師要通過對學生實際情況的觀察和分析,并在教學過程中利用適合的方式來進行教學，結(jié)合學生實際情況，激發(fā)學生的好奇心和興趣。例如，當教學新內(nèi)容時，教師可以通過設置懸念、提出問題等方法來進行教學，讓學牛能夠進行思考，進而對課文產(chǎn)生興趣，進行學習和研究。教師要適當?shù)臑閷W生講一些名人軼事、歷史故事等，通過提高學生的審美情趣，讓學生在提前閱讀課文時逐漸享受到樂趣，從而養(yǎng)成口覺預習的好習慣。二、整體閱讀，即時查閱學前閱讀就是要閱讀單元介紹、課前提示，閱讀文本，閱讀注釋，閱讀課后探究與練習，閱讀學案等等。根據(jù)課標要求，學習之前應通讀教材
3、,了解其結(jié)構(gòu)與知識的內(nèi)在聯(lián)系。在進行具體的單元學習前，要了解本單元讀寫訓練的耍求，通讀各篇文章，初步看出其共性和個性。具體學習單篇時，課前提示及課后練習，學習指導，補充習題，均是幫助理解課文內(nèi)容的絕佳資料。通過閱讀，學生對整個單元和每篇課文就有了初步的印象和整體的了解，這就有利于日后對課文進行縱深的閱讀與理解。一篇文章，或多或少會有些生字、牛詞以及疑難語句。這就需要在學前閱讀時查閱工具書，掃清障礙；就要手腦并用，將預習時生發(fā)的問題劃出來。如果有注解，閱讀時可以參照，以弄懂其意；如若沒有注釋，那就要利用工具書，查一查字典，特別是不要放過那些模糊的字詞，似懂非懂的句子
4、。例如《從百草園到三味書屋》“其屮似乎確鑿只冇一些野草”這句話,“似乎”與“確鑿”意思相反，用在一起看似矛盾。而在這里，作者將它們放在一起，是何用意？如果搞不清楚，可以在句下做出標記，打上問號,當師生們在課堂上交流展示的時候，就可帶著問題聽，帶著問題思考，就會理解得更透徹。三、圈點批注，經(jīng)常思考預習時，要根據(jù)課前提示、課文內(nèi)容、課后練習及學案進行深入思考。如提示的內(nèi)容是否真懂，重點句子的理解能否解決，課后探究練習是否能冋答等。閱讀文本時，可以帶著問題（探究練習、學案）進行，看到文本中有相關答案就直接做上標記，并做必要的批注。通常，我們應該指導學生做到一邊讀、一邊想
5、，遇到不懂的地方，要多看幾遍，反復研究，并進行標注，対于一些經(jīng)過查閱資料和理解能夠弄懂的地方，可以在旁邊寫上自己的理解，對于一些不解的地方，要將自己的疑惑寫出來。同時也可將文木中感覺寫得比較好的地方，或是有疑問的地方，在邊角做上記號，并積極思考，產(chǎn)生理解。這樣在課堂交流展示的時候，也就容易思維溝通，心領神會。例如朱自清的《春》一文中，擬人化的語句十分有特色，預習時就可以將其劃出來，特別是一些關鍵的、牛動的詞語，像“小草偷偷地從土里鉆出來”中的“偷偷地”、“鉆”，“在雨中靜默著”中的“靜默”等等。如此經(jīng)山自己的賞析，再加上同學、老師的點撥，領會就更快，理解就會更加深
6、入。四、質(zhì)疑問難，多做筆記“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”我們應當鼓勵學牛提出…些有價值的問題，并根據(jù)問題的價值來適當?shù)刈寣W生進行討論和交流，教師點撥、指導，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠得到高質(zhì)量的教學效果，提出問題的學生也會因為自己的問題得到了重視而受到鼓勵，并在今后的預習過程中做的更好。預習就是要留下學習的痕跡，所謂“不動筆墨不讀書”。我們完全可以在閱讀、查閱、思考中多做筆記，做好筆記。經(jīng)驗告訴我們，做筆記對語文預習的作用是非常大的。做預習筆記的形式有多種，可在書上做標記、做批注，也可準備一個預習筆記本，每次把預習的結(jié)果及時地記錄在上，而且力爭做到逐
7、漸讓作業(yè)木成為學生自編的“學案”，通過自編的“學案",記錄學習過程，培養(yǎng)學習能力。看預習提示及注釋時，可把與作者相關的內(nèi)容按名（作家姓名），時（出生時間），地（出生地點），評（對作家的評價），作（選自哪部作甜）等方面加以歸納。還可以在筆記本上設新詞欄，重難點等等，為課上交流展示做好充分的準備。做到了這幾點，學生課上交流時，就會比較容易地隨著老師的精講點撥，理清思路，把握情感，并從中發(fā)現(xiàn)自己預習時生發(fā)的問題，哪些解決了，哪些還不明白，通過合作探究，求得及時解決。預習的重點應該放在疑點多、難度大的內(nèi)容上。只有預習，才能使學生學會學習、提高效率，養(yǎng)成善于反思、勤于實踐、
8、勇于提出獨
