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《兒童鋼琴啟蒙教學(xué)探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、兒童鋼琴啟蒙教學(xué)探究摘要：鋼琴以其獨(dú)有的藝術(shù)魅力及表演形式受到廣大兒童的喜愛(ài),但教學(xué)中存在一些問(wèn)題導(dǎo)致在鋼琴啟蒙階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，鋼琴學(xué)習(xí)成為了一種沉重的負(fù)擔(dān)，壓在兒童的身上，甚至使一些兒童終止了鋼琴學(xué)習(xí)。本文就針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探究，盡量消除兒童鋼琴學(xué)習(xí)中的不良現(xiàn)象，使其更加愉快地學(xué)習(xí)鋼琴，感受鋼琴給他們帶來(lái)的藝術(shù)之美。關(guān)鍵詞：兒童鋼琴啟蒙教學(xué)存在問(wèn)題解決方法引言隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平不斷提高，人們對(duì)兒童早期音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重視。其中鋼琴以其獨(dú)有的魅力受到了廣泛喜愛(ài)。H前有許多兒童在學(xué)習(xí)鋼琴，但由于某些教師在教學(xué)過(guò)程屮忽略了?些看似不起眼的細(xì)節(jié)
2、，導(dǎo)致很多兒童在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)種種不應(yīng)出現(xiàn)的問(wèn)題。因此，鋼琴教師在培養(yǎng)兒童方面需要進(jìn)一步研究并探索適合兒童的鋼琴教學(xué)方法，以使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)鋼琴，掌握鋼琴的演奏技法，領(lǐng)略鋼琴的演奏魅力。在此，作為一個(gè)鋼琴教師，我以自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)從以下幾個(gè)方面針對(duì)兒童鋼琴啟蒙階段的教學(xué)展開(kāi)分析和探究。一、兒童鋼琴學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)興趣是兒童學(xué)習(xí)鋼琴的第一步，興趣的培養(yǎng)也是鋼琴教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。要激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，首先要給孩子們創(chuàng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，英中教師的范奏是最直接的方式，完美的演奏能激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的想象力，引導(dǎo)他們創(chuàng)造美好的意境。在初級(jí)階段教師可有
3、計(jì)劃地給兒童彈奏一些他們熟悉的鋼琴作品，幫助他們理解風(fēng)格不同的音樂(lè)作品及表現(xiàn)手法。引導(dǎo)他們感受音樂(lè)的豐富多彩，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后必然能在初學(xué)鋼琴的兒童心中留下深刻印象，使兒童由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由被動(dòng)變主動(dòng)。另外，兒童很容易被新奇事物吸引，針對(duì)這一特點(diǎn)還可以讓孩子先熟悉課堂環(huán)境，感受課堂氛圍。并讓其積極參與其中，休驗(yàn)鋼琴?gòu)椬嗟臉?lè)趣及發(fā)聲原理，觀看聆聽(tīng)年齡相仿小朋友的彈奏，等等，這些都可能成為兒童學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)力，兒童對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，這就自然構(gòu)成了兒童鋼琴教與學(xué)的良好開(kāi)端。二、了解兒童特點(diǎn)，多樣化教學(xué)手段從心理學(xué)角度講，由于兒童好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，其注
4、意力不穩(wěn)定，不持久，如果教學(xué)模式、授課形式過(guò)于枯燥，則可能使兒童漸漸對(duì)學(xué)琴產(chǎn)生抵觸情緒，把練琴當(dāng)做一種負(fù)擔(dān)，甚至屮斷學(xué)習(xí)。所以注意調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的主動(dòng)性尤為重耍。兒童鋼琴學(xué)習(xí)進(jìn)度要因人而異，要適度，要根據(jù)每個(gè)兒童的不同特點(diǎn)和能力制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到瓶頸期是不可避免的，此時(shí)，父母、老師的鼓勵(lì)對(duì)兒童而言顯得尤為重要。特別是父母、老師的贊揚(yáng)對(duì)于心理尚顯稚嫩的兒童來(lái)說(shuō)不僅是一種對(duì)他們的認(rèn)可，更是兒童學(xué)習(xí)克服困難的一種力量。另外教學(xué)形式的多樣化也尤其重要，比如小組課教學(xué)形式既可以培養(yǎng)兒童團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，乂可以增添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，增強(qiáng)練琴的動(dòng)力。
5、三、培養(yǎng)兒童的傾聽(tīng)能力敏銳的聽(tīng)覺(jué)是彈奏出美的聲音的關(guān)鍵，対于學(xué)習(xí)鋼琴的兒童來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)其傾聽(tīng)能力十分重要。在兒童剛剛開(kāi)始學(xué)鋼琴的時(shí)候就要讓他了解鋼琴是怎樣發(fā)出聲咅的，此時(shí)教師可以打開(kāi)琴蓋讓學(xué)生觀察鋼琴的基本構(gòu)造，分別講解踩下不同踏板時(shí)聲音的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)鑒別聲音的好壞，如用力敲擊發(fā)出的聲音和用正確方法彈奏出來(lái)的聲音有什么不同。當(dāng)學(xué)習(xí)左右手交替的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)旋律是否連貫，線條是否流暢。養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣對(duì)兒童今后的鋼琴學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)意義。而且在聽(tīng)的過(guò)程中還可以鍛煉兒童注意力的集中，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性思維兒童學(xué)習(xí)鋼琴，不單單可提高藝術(shù)
6、水平，還可使兒童對(duì)音樂(lè)的想象力、創(chuàng)造力、記憶力和雙手協(xié)調(diào)能力等都得到充分開(kāi)發(fā)。教育心理學(xué)指出培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是發(fā)展智力的核心，是重新組織已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維方式。由此可見(jiàn)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維對(duì)兒童的智力發(fā)展是非常有益的。在鋼琴教學(xué)中如果死板地讓學(xué)牛按照樂(lè)譜彈奏會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力，教師應(yīng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言給學(xué)生分析曲子中蘊(yùn)含的思想與情感，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，通過(guò)準(zhǔn)確的范奏讓兒童感受到音樂(lè)的魅力。要重視創(chuàng)造性思維的挖掘和培養(yǎng)，充分發(fā)揮兒童對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力?！筁、審美觀念的培養(yǎng)在兒童鋼琴啟蒙教學(xué)中，兒童咅樂(lè)審美觀念的培養(yǎng)不容忽視，音
7、樂(lè)審美感受是兒童在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)感知音斥作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受，從而識(shí)別事物的美與丑。幫助兒童在優(yōu)美的旋律、節(jié)奏、演唱和演奏中體會(huì)音樂(lè)的美，使兒童在這種美的感受中受到教育。另外教師在選用教材方面，應(yīng)注意有很多樂(lè)曲是以反映兒童生活富有情趣、健康活潑、積極向上的思想情緒為主的，莫曲調(diào)輕松，簡(jiǎn)單易懂，在潛移默化屮啟發(fā)感染兒童，陶冶其情操，凈化其心靈，有著積極的教育作用。六、教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的幾個(gè)環(huán)節(jié)1.識(shí)譜教學(xué)兒童在學(xué)習(xí)鋼琴初期進(jìn)行識(shí)譜練習(xí)十分重要。對(duì)初學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)要注重強(qiáng)調(diào)樂(lè)譜中的“譜號(hào)”、“調(diào)號(hào)”和“拍號(hào)”，讓學(xué)牛正確理解調(diào)號(hào)中的升
8、降記號(hào)與曲子中出現(xiàn)的臨時(shí)升降記號(hào)蘊(yùn)涵的不同意義，年齡
