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《農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)教師素質(zhì)的策略探究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)教師素質(zhì)的策略探究摘要：教育是一個(gè)特殊的產(chǎn)業(yè)，它的產(chǎn)品是一次性的，不回收而又有生命，因此，教育重要而神圣，教師任重而道遠(yuǎn)，所以教師的素質(zhì)直接關(guān)系著國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展。針對(duì)我們農(nóng)村小學(xué)的特點(diǎn)及多年從事教導(dǎo)處工作以來的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)師培師訓(xùn)的兩條線：德與能。關(guān)鍵詞：培訓(xùn)；思想；能力鎮(zhèn)鄉(xiāng)小學(xué)教師的培養(yǎng)不能與城市學(xué)校相比，要想培訓(xùn)取得實(shí)效必須針對(duì)農(nóng)村小學(xué)實(shí)際釆取有效的方式來逐步提高教師的綜合素質(zhì)。單位的競(jìng)爭(zhēng)在人才，而人才的競(jìng)爭(zhēng)在人品?？梢娖返潞筒拍苁侨币徊豢?。教師的發(fā)展也應(yīng)從德、能兩方面入手，培養(yǎng)出更多高
2、素養(yǎng)、高能力的老師。一、行政一組長(zhǎng)一教師示范感化。(德)人們常說：“師道不立，其教不成”。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。要培養(yǎng)教師良好師德，我們要用自己的人格魅力去感化老師，讓年級(jí)組長(zhǎng)的踏實(shí)工作作風(fēng)去影響教師，達(dá)到思想的逐步同化。讓每一位教師要勇于“自我否定”，實(shí)現(xiàn)“自我超越”，做到“居安思危”,既正確看待自己已冇的成功，也要看到自己的不足，增強(qiáng)危機(jī)感、責(zé)任感,從而對(duì)自己的未來負(fù)責(zé)，也對(duì)學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)。1、行政班子的團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、人文關(guān)懷、感化教師。(1)做好四模范。學(xué)校行政做好“學(xué)習(xí)的模范，團(tuán)結(jié)的模
3、范，勤儉的模范，批評(píng)的模范”。讓我們保持思想的高度統(tǒng)一，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,用我們的務(wù)實(shí)工作作風(fēng)、高尚的人格魅力感化教師，為教師樹立良好榜樣。（2）關(guān)懷與制度并存。人是需要尊重的，給老師細(xì)致的關(guān)懷，把握教師的個(gè)性與背景，采取攻心戰(zhàn)術(shù)，比那些條款、規(guī)定或許更能收到良效。如：教師節(jié)給每位教師送上鮮花和祝福，三、八節(jié)給所有女教師送去親手制作的賀卡或讓每位男教師給女教師做一道菜然后聚餐，每學(xué)期給本期生口的教師過集體生日等，這些都會(huì)給疲憊的教師以慰藉，讓他們感受到集體的溫暖，從而更利于工作的開展。2、年級(jí)組長(zhǎng)踏實(shí)工作，給教師以
4、示范、增強(qiáng)凝聚力。（1）選才定崗。在選擇年級(jí)組長(zhǎng)和村小負(fù)責(zé)人的時(shí)候一定要選擇思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、在教師心目中有分量的老師擔(dān)任。因?yàn)樗麄児ぷ髟诮處熒磉?，他們的言行直接影響著教師。?）崗位培訓(xùn)。學(xué)?？蓪⒔萄薪M長(zhǎng)進(jìn)行崗前培訓(xùn)，提岀明確要求，以增強(qiáng)其工作能力減輕教導(dǎo)主任的負(fù)荷。各年級(jí)負(fù)責(zé)人要想方設(shè)法提高小團(tuán)隊(duì)的凝聚力、創(chuàng)造力，切實(shí)提高木年級(jí)工作績(jī)效。3、在榜樣示范、人文關(guān)懷下，組建一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師隊(duì)伍。領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)、關(guān)懷，組長(zhǎng)的榜樣、示范潛移默化地影響著教師。相信他們通過長(zhǎng)時(shí)間的不同方式的學(xué)習(xí)一定能逐步約束自己，改變
5、自己，提升自己，最后達(dá)到思想同化。優(yōu)秀的教師是學(xué)校潛在的財(cái)富，在教師培訓(xùn)中，我們耍抓管理、強(qiáng)過程、重實(shí)效。讓教師克服“管用一生”的陳腐思想，樹立“貫穿一生”的終身學(xué)習(xí)新思想。二、教師一骨干教師一明星教師健康成長(zhǎng)。（能）1、教師培訓(xùn)內(nèi)引外接（1）重身邊資源的利用。我們不要眼睛始終瞪著“上面”一何時(shí)培訓(xùn)？更要積極主動(dòng)地抓住身邊的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，在通訊技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，身邊的學(xué)習(xí)資源絕不遜色于人城市的水平。條條大路都能通向知識(shí)的海洋，更何況身邊的資源還有個(gè)“價(jià)廉”的優(yōu)勢(shì)。（2）重讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。讀經(jīng)典書，做有根人。為促
6、進(jìn)教師養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，可以經(jīng)常開展與讀書有關(guān)的活動(dòng)，制造濃厚的文化氛I韋I。（3）巫教師基本功培訓(xùn)。依托進(jìn)修校對(duì)教師進(jìn)行學(xué)歷提高，普通話、計(jì)算機(jī)、班主任等各種教師基木功的培訓(xùn)，結(jié)合三峽學(xué)院和西南師大的小學(xué)教育專業(yè)函授，達(dá)到整體提高教師教育教學(xué)能力的目的。（4）重校際間橫向聯(lián)合。學(xué)校之間的交流學(xué)習(xí)，是對(duì)教師進(jìn)行再培訓(xùn)的生動(dòng)、靈活的形式。一是請(qǐng)進(jìn)來，讓他們指導(dǎo)、交流、反思、提高。二是送出去，送相關(guān)教師到兄弟學(xué)校聽課、講課，提高教師的教學(xué)機(jī)智。學(xué)?！懊麕煿こ獭笔菍?duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和管理的一項(xiàng)重耍舉措，是實(shí)現(xiàn)“質(zhì)量立校、管理強(qiáng)
7、校、科研興校”的重要保證。名師分為“骨「?教師”、“明星教師2、骨干教師強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)校根據(jù)骨干教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格篩選。采取三優(yōu)方針對(duì)他們加大培訓(xùn)力度，優(yōu)先提供經(jīng)費(fèi)、優(yōu)先安排外出學(xué)習(xí)、優(yōu)先評(píng)優(yōu)晉級(jí)。（1）借“才”訓(xùn)師。給骨干教師更多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。女恥名家授課、專家講座以骨干教師為主，借專家、名師提升骨干教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。外出前交代任務(wù)，回校匯報(bào)、上示范課等，成為校木培訓(xùn)的資源，讓骨干教師把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，對(duì)全休教師的成長(zhǎng)起到輻射作用。（2）借“賽”提升。每年?次的骨干教師與新教師的“青藍(lán)攜手賽課活動(dòng)”。
8、利用骨干教師指導(dǎo)新教師共同備課、上課、磨課，最后新教師參賽，骨于教師點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到共同提高課堂實(shí)效。每年一次的全校教師“同課異構(gòu)賽課活動(dòng)”，讓同年級(jí)教師上同一個(gè)內(nèi)容，骨干教師的課堂起到拋磚引玉作用。（3）借“題”育人。教育要發(fā)展、科研要先行。進(jìn)行課題研究是教師成長(zhǎng)最有效的途徑，是學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)力的體現(xiàn)。學(xué)校成立教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組。組織骨干教師引領(lǐng)其他教師參與
