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《教師創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、教師創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)策略?劉勇河北省南皮縣061500摘要：創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新最重要的是人才群體知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、智力結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。就是培養(yǎng)只有創(chuàng)造性思維的人才，教師的創(chuàng)新素質(zhì)是決定教育改革與發(fā)展成敗的關(guān)鍵。關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育創(chuàng)新能力策略中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的方針，以提高國民素質(zhì)為根木宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)?！睆闹醒氲臎Q定可以看出，目前在全國蓬勃興起的創(chuàng)新教育己成為素質(zhì)教育的核心
2、。而創(chuàng)新教育的實(shí)施要靠教師，教師應(yīng)由傳統(tǒng)教育觀向素質(zhì)教育觀轉(zhuǎn)變，應(yīng)成為學(xué)生創(chuàng)新的啟迪者和實(shí)踐的扶植者。教師繼續(xù)教育應(yīng)以培養(yǎng)教師創(chuàng)新意識、增強(qiáng)創(chuàng)造素質(zhì)為主。一、培養(yǎng)教師創(chuàng)造性素質(zhì)所伍含的主要內(nèi)容教師的能力素質(zhì)一般括教育能力素質(zhì)、教學(xué)能力素質(zhì)和教育科研能力素質(zhì)。教師的創(chuàng)造性素質(zhì)應(yīng)以創(chuàng)新能力為主，在教師繼續(xù)教育中，應(yīng)著重從以下幾個方面進(jìn)行培養(yǎng)。1.從整體觀念出發(fā)，科學(xué)設(shè)計教育活動的能力教育活動的各個環(huán)節(jié)括教育內(nèi)容、教育環(huán)境、課程安排等等，都要求教師解放思想、實(shí)事求是，從整體觀念出發(fā)，因人、因事、因時、因地綜合考慮各項(xiàng)教育活動的功能
3、和價值，有機(jī)地結(jié)合，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，科學(xué)合理地安排各項(xiàng)教育活動。2.篩選、整合信息的能力在信息時代，教師必須善于發(fā)現(xiàn)、收集、篩選、整合信息，并培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、整合信息的能力。特別是要善于把握各學(xué)科中有聯(lián)系、有價值的信息，促進(jìn)課程綜合化;要善于從諸多信息中篩選出有創(chuàng)新價值的信息，進(jìn)行整合，替代那些機(jī)械記憶、重復(fù)演練的內(nèi)容，加強(qiáng)有效教育的力度。1.熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力教師不但要會使用幻燈機(jī)、錄音機(jī)、錄像機(jī)等老一代電教設(shè)備，還要掌握電腦等各項(xiàng)新型設(shè)備的使用方法。利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，與此同吋，教師還要善于把現(xiàn)代教育技術(shù)和
4、傳統(tǒng)教育技術(shù)結(jié)合起來使用，使K相得益彰，提高教學(xué)質(zhì)量。2.具有實(shí)踐能力和組織、指導(dǎo)實(shí)踐的能力教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，自身一定要冇實(shí)踐能力，這樣才能更好地組織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。應(yīng)把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立操作的能力。從而培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力、群體合作能力、交往能力、適應(yīng)能力、捕捉信息和處理信息的能力及自我認(rèn)識評價能力和語言表達(dá)能力等。二、培養(yǎng)教師創(chuàng)造性素質(zhì)的策略1.樹立繼續(xù)教育是使自己擁有終身職業(yè)的觀念知識經(jīng)濟(jì)時代，無終身職業(yè)可言，要想對自己終身職業(yè)負(fù)責(zé)，這就要求我們要不斷進(jìn)行學(xué)不斷進(jìn)行充電，不斷
5、接受繼續(xù)教育更新知識，不斷進(jìn)行知識的重新組合，掌握新知識和新技能。2.樹立以轉(zhuǎn)變教師觀念，提高創(chuàng)新意識為重點(diǎn)的教師繼續(xù)教育觀念創(chuàng)新人才的培養(yǎng)取決于具有創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新能力的教師。當(dāng)前，教師觀念的轉(zhuǎn)變，首先要實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的“標(biāo)準(zhǔn)件”型的教育觀念向信息文明吋代的創(chuàng)新型教育觀念轉(zhuǎn)變；由師道尊嚴(yán)和教師說了算，向民主、平等、和諧與同頻共振的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變；由單純傳授知識向重學(xué)生主體參與，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)由教到學(xué)的轉(zhuǎn)變。因此，應(yīng)努力培養(yǎng)教師的挑戰(zhàn)精神和探究精神，樹立現(xiàn)代化教育和開放式教育的全新觀念，以提高教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。3.建
6、立以主體教育思想為指導(dǎo)的開放式教師繼續(xù)教育模式以主體教育思想為指導(dǎo)的開放式教師繼續(xù)教育模式就是著眼于對創(chuàng)造型教師的培養(yǎng)，激發(fā)教師的主體意識，發(fā)揮教師的主體作用，教師自身具冇積極性和進(jìn)取精神，才能為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)奮利條件。既要突出以崗位培訓(xùn)為主的特點(diǎn)，以現(xiàn)代教育技術(shù)如電視教學(xué)、計算機(jī)輔助教學(xué)、信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等的培訓(xùn)為突破口，又要考慮教師可持續(xù)發(fā)展的需要和學(xué)科發(fā)展的新特點(diǎn)、新成果和新趨勢，拓寬其知識面。以改變教師原有的心智結(jié)構(gòu)和思維模式。1.建立與培養(yǎng)教師創(chuàng)造性素質(zhì)H標(biāo)基本對應(yīng)的教師繼續(xù)教育課程體系教師繼續(xù)教育在課程結(jié)構(gòu)上，要
7、調(diào)整內(nèi)容性學(xué)科、技能性學(xué)科和工具性學(xué)科的比例構(gòu)成，要突破科學(xué)文化門類的界限，將相關(guān)的、具有內(nèi)在聯(lián)系性的內(nèi)容融合為跨學(xué)科的綜合性的課程體系。這樣的課程體系具奮很強(qiáng)的0的性和靈活性，體現(xiàn)了不同層次、不同類型教師培養(yǎng)的S標(biāo)和方向。實(shí)現(xiàn)教師“一崗精、二崗?fù)?、三崗懂”的專業(yè)技能教育。只有這樣，教師才能打破教育教學(xué)過程中的單一、刻板和封閉，富于創(chuàng)造性地工作。總之，教師創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是一個循序漸漸進(jìn)的過程，應(yīng)加強(qiáng)對教師培訓(xùn)后知識運(yùn)用階段和實(shí)踐總結(jié)階段的追蹤管理，以促使教師完成“學(xué)一用一提高”的全過程，真正把人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源，推進(jìn)終生
8、教育的發(fā)展。參考文獻(xiàn)［1】劉鳳菊我國大學(xué)繼續(xù)教育存在的問題及對策［」］.中國高教研究，2000(5):39。［2】高延龍馬勇我國成人繼續(xù)教育存在的問題及對策［」］.繼續(xù)教育研究，2002(1):18o
