復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

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1、一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想1.明確復(fù)習(xí)課的口的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。2.復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。3.復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。4.復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間大致安排第一階段：綜合性復(fù)習(xí)1.按照課本編排的順序，以單元為單位，抓住重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題逐組對(duì)課文進(jìn)行

2、復(fù)習(xí)。明確每組課文的特點(diǎn)和聯(lián)系，了解整冊(cè)教材的內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解。2.讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)，把有關(guān)的課文或補(bǔ)充閱讀的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀屮學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái)。第二階段：?jiǎn)雾?xiàng)復(fù)習(xí)以字、詞、句、段、篇、習(xí)作為單位，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識(shí)進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。第三階段：全而檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，找出存在的

3、問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如止確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等。2.鞏固漢語(yǔ)拼咅，準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，把字寫規(guī)范，將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)zm。課后讀一?讀的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按耍求熟練造句；練習(xí)屮的“誦讀積累”做到能理解、會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用。1.培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心；將課本中要求背誦的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按要求默寫。2.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)、

4、句子和課文內(nèi)容，掌握句了的不同表達(dá)方法。3.加強(qiáng)習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重審題、片段練習(xí)等能力的培養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出門己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”o四、復(fù)習(xí)要求：1?總要求（1）按照課后要求對(duì)每篇課文進(jìn)行陰讀、復(fù)述、聽(tīng)寫、背誦。（2）聽(tīng)寫字詞，課后生字及有關(guān)基本詞語(yǔ)。（3）練習(xí)小的“語(yǔ)文與生活、誦讀與積累”都要做到會(huì)背、會(huì)默。（4）重點(diǎn)復(fù)習(xí)課文重難點(diǎn)及課后題。（5）堅(jiān)持課外閱讀，提高閱讀分析能力。2.朗讀要求充分利用可利用的時(shí)間，要求用普通話，語(yǔ)咅標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適中，聲咅洪亮,吐

5、字清晰，內(nèi)容正確，不重復(fù)，不添字，不漏字，有感情。復(fù)習(xí)過(guò)程屮適當(dāng)增加聽(tīng)力閱讀，鍛煉學(xué)生用耳朵聽(tīng)文章來(lái)理解的能力。3.復(fù)習(xí)課文重難點(diǎn)對(duì)于課文中要求背誦的內(nèi)容，除了熟練朗讀外，還耍領(lǐng)著學(xué)生熟背，一字不錯(cuò)。老師要對(duì)潛能生細(xì)致把關(guān)，其他小組檢查，同桌互背，老師抽查等不拘一格。在熟背的同時(shí)，注意學(xué)生易錯(cuò)的字，重點(diǎn)詞多次強(qiáng)調(diào)以加深印象。在朗讀、背誦課文的同時(shí)，學(xué)生每大回家聽(tīng)寫兩課到三課的重點(diǎn)詞，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生卬象。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生快速默讀課文，理解課后題，提出質(zhì)疑，師生共同交流解答，對(duì)重難點(diǎn)共性疑難要

6、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)確答疑。4.復(fù)習(xí)積累運(yùn)用對(duì)于積累運(yùn)用小的“語(yǔ)文與生活、誦讀與積累”，每個(gè)同學(xué)都必須會(huì)背，會(huì)默寫、能理解大概意思?？梢酝阑ハ啾痴b、默寫，也可以小組合作檢查或單人小組比賽默寫。5.課外閱讀訓(xùn)練課外閱讀訓(xùn)練是現(xiàn)代考試屮的一大塊，課外閱讀題答得好壞直接決定著總成績(jī)的優(yōu)劣。因此必須加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生能整體感知文章內(nèi)容，迅速捕捉文章小心。能結(jié)合語(yǔ)境理解詞意，通過(guò)反復(fù)朗讀回答有關(guān)問(wèn)題。7.作文訓(xùn)練首先熟悉每單元后的習(xí)作要求，明白本學(xué)期的主要習(xí)作內(nèi)容，看自己或他人的習(xí)作互相交流。找優(yōu)秀作文，尤其是木

7、班學(xué)生寫的優(yōu)秀作文，在班上陰讀，評(píng)點(diǎn)效果更佳。學(xué)生要利用一切可以利用的時(shí)間閱讀作文。五、具體方法和措施（特別是時(shí)間保證、課堂復(fù)習(xí)、補(bǔ)差拔優(yōu)等方面）1.扎實(shí)：對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)小岀現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥卜?藥”，認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。以本學(xué)期知識(shí)為主，突出重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。2.分層：復(fù)習(xí)耍與平時(shí)的教學(xué)一樣，也耍注意分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延仲的靈活的題口O而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)

8、習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。3.深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，應(yīng)該是“溫故而知新”。我們要立足于打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。講練結(jié)合，堅(jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見(jiàn)解。4.拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展。多參考教育教學(xué)資料，借“他山Z石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，學(xué)以致用。5.移情：在復(fù)習(xí)的過(guò)程屮，我們要多多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，消除學(xué)習(xí)上的自卑心理。在復(fù)習(xí)課