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1、實驗教學中激發(fā)學生學習興趣的策略河北省東光縣第三中學耿春艷愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。山此可見，興趣是培養(yǎng)多種能力的両捉，學綸對學習產(chǎn)生了興趣，就會積極主動地去學習。興趣不僅能促進學習質量的提高，而口能促進學生素質的發(fā)展。在科學教學中，生動活潑地學習常識以至從變“要我學”為“我要學”；變“苦學”為“樂學”是非常重要的。1、利用引課，激發(fā)學生對科學課的興趣-?個引人入勝的開頭，是教學成功的一半。在教學中如果能根據(jù)教材的不同特點和學綸的心理特征精心設計一堂課的開頭，能激發(fā)學生濃厚的興趣，如教《杠桿》這課，我設計先讓學生討論幾個注意力
2、不夠集中的同學中誰的力氣大，然后讓大家認為力氣小的同學在杠桿上取勝力氣大的，再讓班上力氣最小的女同學在杠桿上戰(zhàn)勝剛才認為力氣小的同學，戰(zhàn)勝人家公認的力氣最大的同學，其至戰(zhàn)勝老師，這樣，原有的認識結構不平衡，學生產(chǎn)生急需解決才盾的心理，興趣就髙漲了，這吋，我順水推舟，引出要學習的內(nèi)容——“杠桿”。2、通過實驗，激發(fā)學生學習科學的興;中學生天性好奇、好學、好問、好表現(xiàn)自己，求知欲強，他們對任何事物和現(xiàn)彖都愛問為什么，愿意親手摸一摸，動一動。讓學生動手實驗，對學生學習常識具冇積極的作用。（1）通過趣味新奇的物理實驗演示，激發(fā)學生的好奇心理
3、，激發(fā)他們思索的欲望。例如：探究流體的流動速度與壓強的關系。同學們的桌子上有乒乓球兩個，小木條兩根，飲料吸管一支，大號注射器一支，裝滿水的水槽一個，兩只塑料小船，一杯水，一根中間切開（未斷）折成直角的飲料吸管，兩張紙等器材。自rti選擇器材，做一到二組實驗。實驗提示，我們可以用嘴吹氣產(chǎn)生氣流，用注射器噴射水產(chǎn)生水流，通過一些物體的運動狀況來分析判斷壓強人小的變化。學習方法：分析物理現(xiàn)象，進行簡單的推斷，歸納出科學的規(guī)律。學牛開始實驗、探究、討論，教師巡視各組的實驗情況估計學生會回答到的幾個悄況：（1）把兩個乒乓球放在兩根小木條上，相
4、對靠近一些，用一-支飲料吸管向它們屮間吹氣，兩個乒乓球互相靠近。（2）選擇在兩張紙中間吹氣，結果看到兩張紙不但沒有被吹開反而互向中間靠近。（3）選擇用大號注射器一支，裝滿水的水槽一個，兩只塑料小船，作為實驗器材，川注射器向漂浮在水面上的兩只小船間噴射水流，可觀察到兩只船向中間靠近。（4）把一根中間切開（未斷）折成直角的飲料吸管，一端插入水中，向管中間吹氣，我們可看到水霧從切口處噴出。我們認為管屮間被我們吹氣，因此切口處壓力變小，底下的人氣壓就會產(chǎn)生一個力把水往屮間壓。當然，在實驗過程屮，學牛會碰到很多問題，教師町以進一步引導在實驗過
5、程屮如何來解決所碰到的問題。經(jīng)過師生討論，最后得出結論：流體在流速人的地方壓強反而小，在流速小的地方壓強反而人。這樣就會使學牛對這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。乂如在講授水不善于導熱的內(nèi)容時，在裝滿水的大試管里，放入一條小金血，并用網(wǎng)狀物將其隔在試管的底部。當在試管上部加熱直到沸騰時，底部的魚述在口由口在地游動，說明水不善于導熱。當在試管底部加熱吋，不一會小金魚就會肚子朝天一死了，這說明水傳熱主要是通過對流來實現(xiàn)的。通過實驗演示，能激發(fā)學生的興趣，使學生的注意力集中。（2）?用實驗導入新課的方法，使學生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解
6、決懸念。每節(jié)課的前十兒分鐘，學生情緒高昂，楮神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實驗，就能激發(fā)他們的學習興趣，使學生的注意力集中起來，如介紹大氣壓強時，取一只普通的平口玻璃杯，注滿水后用紙板蓋住，再倒置，水、紙板均被封住，一下了就可以吸引學生的注意力，激發(fā)起搞清問題究竟的欲望；又如教《磁鐵》這一課，我在投影機上放一?塊小磁鐵，然后拿另一?塊磁鐵靠近它時，小磁鐵往前移了一點，追過去一點，它乂移遠一點，這樣一追一'逃，學生就奇了，這時，學生思維活潑，急丁?想知道這是什么原因，從而激起學生濃厚的學
7、習興趣。從而引入課題，使學生在好奇心理的驅使下進入聽課角色。（3）用具有驚險性出乎學生意料之外的實驗激發(fā)學生的學習興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關鍵在于使新信息的刺激出乎學住己有的“認知結構”之外，即岀乎學牛的意料之外。例如，在講授機械能守恒定律時，可用一個單擺來做實驗。先將擺球拉個較人的角度使Z貼近眼睛，人站著不動，然后放手，使單擺擺動起來。很多學生都替老師擔心，生怕擺球會碰到老師的眼睛。實驗結果卻出乎學生的意料Z外。通過實驗，把學生的注意力集屮起來，為卜--步解決“為什么”作好準備。（4）把實際生活中的現(xiàn)象跟物理
8、實驗聯(lián)系起來，使學生感悟實際生活的奇妙和規(guī)律性。根據(jù)學生求動、求知、求趣、求界、求新等心理特點，精心組織和設計課堂講授內(nèi)容和實驗內(nèi)容，把課木知識和生活實際聯(lián)系起來。例如在學習到活塞式抽水機和離心式水泵是靠人氣壓強將水抽上來的內(nèi)容示，我
