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《韓國留學(xué)生語氣詞使用偏誤分析及學(xué)習(xí)策略》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、⑨碩士學(xué)位論文MASTER'STHESISAnAnalysisofKoreanStudents,ErrorsofChineseModalPart?1c1esandstudyStrateg?1esAThes?1Ssub1m?1ttedinPartia1Fu1f■111ment0ftheRequ?1rementFortheMaster0fTeach?1ngCh■1nesetoS?p?eak-ers0f0therLanguagesByz；h；angWeipostgraduateProgramcenterf0
2、rLanguage&LanguageE；ducationcentra1chinaN0rma1univ?ers?1tySuperv■1s0r:X■1eXiaomingAcadem?1cT?1t1e：Pr0fess0rS?1gna毗遍ApProvedAP?r?11,2011⑨碩士學(xué)位【論文MASTER'STHESI￥華屮師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使周授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文屮己經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人
3、或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名：FI期：扌n,1年「月，oF1學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，BP：研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)卬件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論
4、文在解密后遵守此規(guī)定）保密論文注釋：本學(xué)位論文屬于保密，在——年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋：本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名：導(dǎo)師簽名’如如f4日期：扣11年算月f口日日期：一如羊，’月，〃日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”屮的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；匾庠徣兆冑|(zhì)溢盾；旦坐生；旦=生；旦三生筮查！作者簽名：導(dǎo)師簽名：嗇勿鳥日期：扣11年5月to日日期：7,『年9月〃H
5、⑨碩士學(xué)位論文MASTER'STHESIS摘要’本文對韓國留學(xué)生在語氣詞使用過程屮產(chǎn)生的偏誤進(jìn)行總結(jié)、歸類和分析，依據(jù)韓國留學(xué)生二語習(xí)得的特點(diǎn)，提出韓國留學(xué)生使用語氣詞過程屮偏誤形成的原因，以及學(xué)習(xí)語氣詞的策略。全文分為四章，第一章說明選題的緣由，并且分析了口前對外漢語語氣詞本體研究的現(xiàn)狀，最后說明了語料的出處和分析語料所選用的理論方法。第二章對韓國留學(xué)生使用語氣詞產(chǎn)生偏誤的句子進(jìn)行列舉，并且結(jié)合本體研究的成果全面分析語氣詞的用法。第三章通過對偏誤進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)韓國留學(xué)生在掌握兩紐.易混語氣詞“了”和
6、“的",“嗎H、“吧“和“呢”的過程中，常會出現(xiàn)遺漏和誤用的偏誤,產(chǎn)生偏誤的原因主耍有以下三個(gè)方面：一是母語負(fù)遷移的影響。由于韓語中也存在終結(jié)詞尾，表達(dá)方式和漢語語氣詞比較相似，所以大部分留學(xué)生對于語氣詞的用法并不是難以接受，但是由于韓語終結(jié)詞尾還存在表達(dá)階稱這個(gè)方面，平階的疑問句無需終結(jié)詞尾，同時(shí)韓語也常常借助語調(diào)來表達(dá)語氣意義，所以留學(xué)生容易受到母語的影響，產(chǎn)生遺漏的偏誤；第二是交際策略的影響。留學(xué)生為了使話語交際向前進(jìn)行，會回避或生造許多語氣詞的使用，于是會產(chǎn)生誤用和遺漏這樣的偏誤；三是教材和教
7、法的影響。教師的教材和所選擇的教法在某種程度上也會影響韓國留學(xué)生對語氣詞的使用。第四章結(jié)合漢語本體對這幾個(gè)語氣詞的研究，提出一些學(xué)習(xí)策略。文章提出在留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語語氣詞初期，首先通過大量的對比練習(xí)休會出句子中有無語氣詞的差界，從而建立起使用語氣詞的語感。然后學(xué)習(xí)語氣詞的基本用法，對一般的語氣詞常用用法形成一個(gè)直觀的認(rèn)知，最后通過比較不同語氣詞Z間的差異,讓留學(xué)生建立起一個(gè)關(guān)于語氣詞準(zhǔn)確使用的系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞：漢語語氣詞;語氣系統(tǒng)；偏誤分析：韓國留學(xué)生⑨碩士學(xué)位論文MASTER'STHESISAbs
8、tractThepapersummarizesananalysistheerrorsofChinesemodalpartic1eswhichismadebyKoreanstudentsandaccordingtothecharactersofsecond1anguagelearning,weputforwardthereasonsfortheerrorsandstudyingstrategiesforfuturelearning.Chapteronepo
