開展有效研習(xí),促進(jìn)教師成長—高效研習(xí)的原理與策略

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1、開展有效研習(xí)，促進(jìn)教師成長一高效研習(xí)的原理與策略主講人：李偉健浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院教導(dǎo)主任時(shí)間：2010年11月16日星期二08：00—09:30講座簡介：本講座是研習(xí)動員人會，李教授從教師專業(yè)發(fā)展的原理的策略兩方面出發(fā)，論述教師的專業(yè)成長中反思的重要性。講座張弛有度，學(xué)術(shù)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，深入淺出，給在座老師和學(xué)生很多的啟發(fā)和思考，是一次高效成功的講座。講座提綱：一、高效研習(xí)的原理1、教師成長公式：教師專業(yè)成長二教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)+反思2、三類不同的教師專業(yè)成長：類型特點(diǎn)1、狹隘成長純粹由經(jīng)驗(yàn)引發(fā)；成長

2、速度慢2、初級成長有經(jīng)驗(yàn)分析總結(jié)和改進(jìn)；但是就現(xiàn)象論現(xiàn)象，無理論依據(jù)3、高級成長通過理論來分析經(jīng)驗(yàn)；透過現(xiàn)象看本質(zhì)3、反思的概念:為成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)目的對已發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動對象以及其背后的理論和假設(shè)進(jìn)行積極持續(xù)深入的思考行為并據(jù)此做出調(diào)節(jié)的活動。結(jié)果4、反思問題：我本來怎么做的？為什么這么做？教學(xué)目標(biāo)有沒有實(shí)現(xiàn)？為什么能實(shí)現(xiàn)？遇到什么問題？怎么解決？理論依據(jù)是什么？5、教師的知識結(jié)構(gòu)傳統(tǒng)專業(yè)知識+教育學(xué)知識現(xiàn)代本體知識+教育學(xué)知識+實(shí)踐性知識6、實(shí)踐性知識也叫默會性知識、緘默知識、無意識知識、難以言

3、表的知識。占人總體知識的百分之八九十。7、知識的冰山模型A、明確知識是什么、為什么可編碼可傳遞可反思冰山露出水面的部分B、默會知識怎么想、怎么做個(gè)人經(jīng)驗(yàn)（個(gè)體化）實(shí)踐活動（情境化）冰山水面一下的部分8、教師專業(yè)成長秘訣教師專業(yè)成長二水上水下溝通交流A、明確知識知道默會知識的形成；B、用明確知識反思默會知識的正確性，并進(jìn)行糾正;C、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)使默會知識意識化。二、高效研習(xí)的策略1、高效研習(xí)的途徑和策略教學(xué)理論教案研究評課行動研究：反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心理輔導(dǎo)教育教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會教育教學(xué)敘述2、行動研究的程序明確問題探

4、究方案實(shí)施方案效果評價(jià)反思成長：形成個(gè)人教育理論；形成個(gè)人教育教學(xué)思維3、教學(xué)能力的最近發(fā)展區(qū)兩個(gè)問題:A、我最滿意的是什么？-》發(fā)展優(yōu)勢B、我最想改進(jìn)的是什么？-》彌補(bǔ)不足講座金句:1、教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)平均2分鐘進(jìn)行一次課堂決策。2、奧蘇貝爾：如果用一旬話歸納一木書，那就是“所有教學(xué)都要與原有知識和聯(lián)系?！蓖?、教師是個(gè)專業(yè)。不應(yīng)該說“我的專業(yè)是英語”，而是“我的專業(yè)是英語教師”。4、人們所知道的遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過可言說的。默會知識5、要做一個(gè)有意識的教師。