探究教學(xué)方法提高課堂實效

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1、探究教學(xué)方法提高課堂實效一、改變教法，注重主導(dǎo)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了一些適應(yīng)現(xiàn)代和未來社會要求的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)自主探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體發(fā)展，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。而要很好地完成課標(biāo)提出的新任務(wù)，我們必須從根本上改變原來教學(xué)中教與學(xué)的方式。那么如何選擇教學(xué)方法也成為迫在眉睫的問題。1根據(jù)教學(xué)目的選擇教學(xué)方法教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目的的手段，是為實現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。方法選用得當(dāng)就能提高課堂效率。如果以正確、流利、有感情的朗讀課文為教學(xué)目的，則先讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。再讓學(xué)生默讀課文，讀懂

2、文章的主要內(nèi)容。最后引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，體會文中所表現(xiàn)出來的中心思想。2根據(jù)教學(xué)對象選擇教學(xué)方法任何教學(xué)活動總是與教學(xué)對象緊密聯(lián)系在一起的。不同的對象，教學(xué)方法也就不同。教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況選擇教法。3根據(jù)師生的需要因勢利導(dǎo)每個教師的個性、專長不同，在教學(xué)中表現(xiàn)出的風(fēng)格就不同。所以，教師要根據(jù)自己的實際情況選擇教法。二、指導(dǎo)學(xué)法，體現(xiàn)主體當(dāng)然，在探究教法的同時，也要重視學(xué)法。學(xué)法，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為了更好地掌握科學(xué)文化知識所運用的方法。一個有教學(xué)經(jīng)驗的教師在這方面一定會夯實基礎(chǔ)的。葉圣

3、陶先生說過：“教，是為了不教?！笨梢姡處煹穆氊?zé)不僅是把知識教給學(xué)生，而且是教學(xué)生會學(xué)知識。教師對學(xué)生有意識地指導(dǎo)、傳授學(xué)習(xí)方法時，一定要根據(jù)學(xué)生實際、所教內(nèi)容或特定情況靈活、客觀地進(jìn)行，才會提高學(xué)習(xí)效率。1指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考一個人的思維能力的高低取決于他在學(xué)習(xí)中形成的思考問題的方式，這是知識的加工過程。而這個過程恰恰是創(chuàng)造性解決問題的關(guān)鍵。因此，學(xué)會思考問題就顯得尤為重要。教師只有在課堂上精心設(shè)計問題，在提問后給學(xué)生一些獨立思考的時間，讓他們認(rèn)真讀書，深入思考，當(dāng)學(xué)生回答遇到困難時，要鼓勵學(xué)生積極思

4、考，并在討論回答中鼓勵學(xué)生追問幾個為什么。從而在課堂教學(xué)中最大限度地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有自由發(fā)展的時間和空間，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，自求得之的讀書習(xí)慣，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力。如對《鳥的天堂》的教學(xué)，我在講讀課文時提出：“鳥的天堂是什么意思？為什么說是鳥的天堂？”話音剛落就有幾只小手舉了起來。我沒有就此讓他們回答，因為在這么倉促的時間內(nèi)作答學(xué)生的回答十有八九是不完整的，而且這時回答會影響其他同學(xué)的思維。于是，我用手勢示意這幾位學(xué)生把手放下，親切地說："你們反應(yīng)可真快，我想

5、你們?nèi)绻苷J(rèn)真讀讀課文，思考周到些，回答一定會更精彩?！边@樣，既保護(hù)了他們的自尊心，又調(diào)動了他們思考的積極性。此時教室里鴉雀無聲，學(xué)生都進(jìn)入了細(xì)致閱讀和認(rèn)真思考之中。不一會兒，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)舉起了小手。這時我喊了一名中等程度的學(xué)生起來回答，他回答道：'‘這里之所以能成為鳥的天堂是因為大榕樹是鳥生活的樂園?！绷硪晃粚W(xué)生補(bǔ)充道：'‘我認(rèn)為這里成為鳥的天堂主要的原因是：人們保護(hù)榕樹、愛護(hù)鳥的自覺行為?！睆膶W(xué)生的回答中可以看出學(xué)生經(jīng)歷了一個閱讀、思考、歸納的思維過程。2指導(dǎo)學(xué)生大膽猜想愛因斯坦說過：'‘想象力

6、比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！笨梢娪辛讼胂罅σ磺胁豢赡芏加袡C(jī)會成為可能。想象是大腦對已有表象進(jìn)行加工改造，從而創(chuàng)造新形象的心理，豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀。因此，在語文教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，讓學(xué)生開啟思維之窗，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，注意啟發(fā)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)造想象?？山?jīng)常問問:假如你遇到類似的事情，你會怎么做呢？你還有更好的辦法嗎7這就調(diào)動了學(xué)生已有的知識儲備，在原來的基礎(chǔ)上大膽構(gòu)建未知領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。3優(yōu)化練習(xí)，發(fā)展學(xué)生思維在

7、教學(xué)過程中，知識的鞏固和知識的形成一樣，也是非常重要的，因此，要認(rèn)真對待練習(xí)的設(shè)計。練習(xí)要突出重點,有層次性和針對性，設(shè)計要靈活，形式要多樣，注重發(fā)展學(xué)生思維。因此，我總是在每堂課中盡可能把教師的活動壓下來，保證學(xué)生練習(xí)時間，包括擠出5分鐘左右時間完成課堂書面作業(yè)，使課堂教學(xué)效率有了明顯提高。實踐證明：我們現(xiàn)在只有進(jìn)行大膽的嘗試，創(chuàng)造性地使用教材，不斷地探索語文課堂的教改之路，才會使學(xué)生的思維達(dá)到最佳境界，學(xué)習(xí)進(jìn)入最佳狀態(tài)，我們才能走出語文教學(xué)效率低下的迷津，才更有益于促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。