探究影響蒸發(fā)快慢的因素

探究影響蒸發(fā)快慢的因素

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1、探究影響蒸發(fā)快慢的因素教學(xué)背景教材選自科學(xué)第一冊(cè)第四章汽化與液化,教材通過(guò)討論晾衣服現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)影響蒸發(fā)快慢的因素,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究引出液體蒸發(fā)的知識(shí),瞬學(xué)生合作交流的能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、好勝、好強(qiáng)的特點(diǎn),已具有初步的有關(guān)蒸發(fā)的生活知識(shí),通過(guò)以往的探究學(xué)習(xí),具有初步的探究技能,已形成良好的合作交流的氛圍。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能:了解汽化現(xiàn)象和蒸發(fā)概念;通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究分析影響液體蒸發(fā)的三個(gè)因素;能運(yùn)用蒸發(fā)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。2、過(guò)程方法:通過(guò)討論生活中的一些蒸發(fā)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)探究分析影響液體蒸發(fā)快慢的因素。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)實(shí)

2、驗(yàn)探究,增強(qiáng)探究創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)成功喜樂(lè),激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì):電吹風(fēng)能吹干頭發(fā),濕衣服放在太陽(yáng)下能曬干,一瓶敞口放置的酒吋間久了發(fā)現(xiàn)酒不見(jiàn)了,這是為什么?(學(xué)生討論)引出汽化概念。汽化:物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。冬天濕衣服會(huì)干嗎?不加保鮮膜的青菜放在冰箱中會(huì)干癟,說(shuō)明什么?(學(xué)生討論)引出蒸發(fā)概念。蒸發(fā):在任何溫度下都能進(jìn)行的汽化現(xiàn)象。討論:1、夏天晾衣服比冬天干得快。2、把衣服撐開(kāi)晾比堆放在一起晾干得快。3、衣服在有風(fēng)時(shí)比在無(wú)風(fēng)時(shí)晾干得快。水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān),通過(guò)怎樣的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。分組實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)桌上準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,每四人一組分別用不

3、同的放案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。A組「兩塊玻璃片上分別滴加水,保持水的表面積一樣,一塊用酒精燈加熱,一塊不加熱,看誰(shuí)先蒸發(fā)完。B組:其他條件相同,兩塊玻璃片上分別滴加水,一塊表面積人一些,一塊表面積小一些,看誰(shuí)先蒸發(fā)完。c組:其他條件相同,兩塊玻璃片上分別滴加水,保持水的表面積一樣,一塊用電吹風(fēng)冷風(fēng)檔吹風(fēng),一塊不吹風(fēng),看誰(shuí)先蒸發(fā)完。D組:其他條件相同,兩塊玻璃片上分別滴加水和酒精,看誰(shuí)先蒸發(fā)宀7Co各小組交流發(fā)言,分析歸納出影響液體蒸發(fā)快慢的因素。液體溫度越高,液體表面積越大,液體表面空氣流動(dòng)越快,蒸發(fā)得越快。液體的蒸發(fā)快慢與液體種類有關(guān)。如酒精、二硫化碳、

4、汽油很容易蒸發(fā),必須密封保存。;討論:日常生活中哪些要加快蒸發(fā),哪些要減緩蒸發(fā)?如:減緩蒸發(fā)——酒精燈不用時(shí)要用燈帽蓋??;水果須用保鮮膜包著放入冰箱屮;香水存放在細(xì)口瓶屮保存。如:加快蒸發(fā)——稻谷要攤開(kāi)在太陽(yáng)底下曬;電吹風(fēng)吹干頭發(fā);用掃帚把地上的積水掃開(kāi)。冬天為什么出汗后易感冒,發(fā)燒病人用酒精擦拭能降溫?實(shí)驗(yàn)探究液體蒸發(fā)時(shí),是吸熱還是放熱?1、溫度計(jì)置于空氣中,讀數(shù)是——2、溫度計(jì)插入酒精中,讀數(shù)是——3、溫度計(jì)從酒精中取出后,讀數(shù)怎樣變化?分析得出結(jié)論:液體蒸發(fā)時(shí)會(huì)從周圍的物體吸收熱量,會(huì)使周圍的物體溫度降低。夏天用電風(fēng)扇吹人體,能加快汗液的蒸發(fā)

5、,從而降低體溫。樹(shù)蔭下特別涼快,是由于樹(shù)葉中的水蒸發(fā)吸收熱量而降溫。小結(jié):1、汽化包括蒸發(fā)和沸騰,蒸發(fā)是在任何溫度下都能進(jìn)行的汽化現(xiàn)象。2、影響蒸發(fā)快慢的因素與溫度、液體表面積、液體上方空氣的流速有關(guān)。3、液體蒸發(fā)時(shí)從周圍物體屮吸收熱量,使周圍物體的溫度降低。課后反思通過(guò)本堂課的教學(xué),得到啟示:學(xué)習(xí)是一種過(guò)程而不是結(jié)果??茖W(xué)課程要求通過(guò)探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程和方法,使學(xué)生在探究過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)科學(xué)探究,在學(xué)生間培養(yǎng)協(xié)作精神,實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能互補(bǔ)。

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