我喜愛(ài)的水果(作文指導(dǎo)黃利華)

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1、我喜愛(ài)的水果（作文指導(dǎo)黃利華）我喜愛(ài)的水果崇明縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃利華一、教材分析：“我喜愛(ài)的水果”是第二單元“靜物描寫(xiě)”中的一課。本單元的主要冃標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察一些處丁靜止或暫時(shí)靜止?fàn)顟B(tài)的物品、植物、水果等，把它們的外形特征等清楚、具體地描繪下來(lái)。從某種意義上說(shuō)，本單元對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力具有里程碑的意義，縱觀二年級(jí)的訓(xùn)練，基本是編童話故事，三年級(jí)的第一單元乂是看圖編故事。而這一單元的“靜物描寫(xiě)”才真止地引領(lǐng)學(xué)生用我手寫(xiě)我身邊的事與物，意義非同小町。要寫(xiě)好靜物，首要條件觀察，觀察也有方法可行，可以調(diào)動(dòng)

2、各種感官。木文讓學(xué)生觀察的是水果，就可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官，按照一定的順序仔細(xì)觀察，然后把觀察到的分幾個(gè)方而先說(shuō)清楚，再寫(xiě)下來(lái)。范文《我喜愛(ài)的水蜜桃》幫助學(xué)牛初步理清寫(xiě)作思路，總體上把握文章的寫(xiě)法。“老師點(diǎn)撥”欄目對(duì)寫(xiě)作方法作具體指導(dǎo)，訃學(xué)生明白，要把水果形象地描寫(xiě)出來(lái)，需調(diào)動(dòng)感官仔細(xì)觀察，然后才能分幾個(gè)方面把水呆寫(xiě)清楚?！翱纯凑f(shuō)說(shuō)”欄H根據(jù)本素材的特點(diǎn)捉供相關(guān)詞語(yǔ)及句了，并為學(xué)生搭建了訓(xùn)練的支架，讓學(xué)生讀讀例句，進(jìn)行仿寫(xiě)，學(xué)習(xí)表達(dá)。但是鑒于作文指導(dǎo)時(shí)間的限制，教學(xué)時(shí)應(yīng)靈活運(yùn)用教材，如范文以猜謎語(yǔ)的

3、方式出現(xiàn)，主要止學(xué)生明門介紹一樣?xùn)|西可以抓住其主要特征展開(kāi)；詞語(yǔ)寶庫(kù)出現(xiàn)在學(xué)生學(xué)著介紹水果的時(shí)候，豐富學(xué)生的語(yǔ)言；老師的點(diǎn)撥則融合在作文指導(dǎo)的過(guò)程屮。二、學(xué)情分析：三年級(jí)屬于學(xué)生作文的起始階段，積極引導(dǎo)學(xué)生邁入作文習(xí)作的起始階段，興趣顯得尤為重要。本課作文訓(xùn)練的主要內(nèi)容是寫(xiě)“一種口己喜歡的水果”，水果那“美麗的色澤，誘人的香味，豐富的營(yíng)養(yǎng)”，早已成為孩子們非常熟悉的食站。因此，木次的寫(xiě)作內(nèi)容應(yīng)該能夠激起學(xué)生的興趣。但是要讓學(xué)生把白己喜歡的水果說(shuō)出來(lái)寫(xiě)出來(lái)，對(duì)于本班學(xué)生而言，還是有些困難，他們不知該抓住

4、哪些方面寫(xiě)，因此需要教師逐步的指導(dǎo)，這樣才會(huì)止學(xué)生把感興趣的東西說(shuō)好寫(xiě)好?！拔蚁矏?ài)的水果”是靜物索描單元中的一課，寫(xiě)以靜物為主的記敘文，重在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。觀察對(duì)三年級(jí)學(xué)生而言，也許僅僅停留在用眼睛看，其實(shí)用手摸、用耳聽(tīng)、用鼻聞、川口嘗都屬于觀察。寫(xiě)-?種水果，恰恰需要?jiǎng)哟ǜ鞣N感官去觀察，因此我靈活調(diào)整木單元的教學(xué)順序，把這一課作為本單元的第一課教學(xué)，正好可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種去觀察的方法，從而為學(xué)生以后寫(xiě)狀物文章（學(xué)習(xí)用品、花、玩具等）打下基礎(chǔ)。比喻修辭在三年級(jí)閱讀教學(xué)中已經(jīng)開(kāi)始逐步滲透強(qiáng)化，比喻能

5、使描寫(xiě)的事物更加生動(dòng)形彖，這-?作用我班的學(xué)生基木都己了解。在教學(xué)時(shí)，先以教材中描寫(xiě)葡萄、柿子的比喻句作為范例，再引導(dǎo)他們用一些恰當(dāng)貼切的比喻描述自己喜歡的水果，多數(shù)學(xué)生應(yīng)該可以接受，并冃應(yīng)該能夠嘗試著說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)。三、教學(xué)目標(biāo):1、調(diào)動(dòng)各種感官，按照一定的順序仔細(xì)觀察愛(ài)吃的水果。2、把水果分幾個(gè)方面先說(shuō)清楚，再寫(xiě)下來(lái)。3、養(yǎng)成運(yùn)用各種感官觀察靜物的習(xí)慣。四、課前準(zhǔn)備：PPT、準(zhǔn)備水果五、教學(xué)過(guò)程（一）猜一猜師：同學(xué)們，這節(jié)課老師首先要為人家介紹一種水果，請(qǐng)你根據(jù)老師的描述猜猜究竟是什么水果？“它像一個(gè)

6、小孩的拳頭那么人，拿在手里沉甸甸的。它淡黃的果皮上，點(diǎn)綴著幾片“紅云”，全身長(zhǎng)著乂密、乂短、乂滑的小絨毛。粗粗一看，好像有一層糖粉粘在上面。它的身上有一道淺淺的溝，像一條通往山頂?shù)男÷??！吧巾敗庇袀€(gè)坑凹下去，像火山口。湊近它仔細(xì)地聞一聞，淡淡的香味里帶著一絲甜味。用手把薄皮撕掉，雪口的果肉就露出來(lái)To咬下一大口，滿嘴是鮮嫩的果肉和山甜的果汁，真好吃?。　敝朗鞘裁磫?？生：桔了。生：香蕉。師：再來(lái)看一看老師剛才介紹水果的這段文字，請(qǐng)你抓住描述的關(guān)鍵地方猜一?猜。生：桃子。師：你根據(jù)什么猜出來(lái)？生：它全身

7、長(zhǎng)著密密的小絨毛。生：我從“它的身上有一道淺淺的溝，像一條通往山頂?shù)男÷?。”這句才岀來(lái)的。桃子的身上就有一條淺淺的溝。師：很有道理，密密的小絨毛，淺淺的小溝，這可是桃子獨(dú)一無(wú)二的外形特點(diǎn)呀，介紹時(shí)就該抓住特點(diǎn)。（板書(shū)：外形）師：那么這里還介紹了桃子的什么呢？生：它的味道是甜甜的。生：它果皮的顏色是淡黃色的，上血稍微有點(diǎn)紅。師：對(duì)呀！這段文字，抓住了桃子的外形、顏色、味道的特點(diǎn)介紹的，介紹其他水果一般也是從這兒方面展開(kāi)。（板書(shū)：顏色味道）師：再來(lái)看-個(gè)。它，一串串的，紫得發(fā)亮，就像一顆顆晶瑩透亮的紫瑪瑙

8、。（邊說(shuō)邊出示文字）這又是什么呢？生：葡萄。師：特點(diǎn)太明顯了，紫的顏色，又是一串串的，不是葡萄是什么呀！師：你看這里還運(yùn)用了比喻呢！把衙萄比作——生：瑪瑙。師：多么形象呀，我們讀著，就能想彖出葡萄的樣子。所以我們介紹水果也好，介紹其他東西也好，如果能用上一些貼切的比喻，就會(huì)更形象的。師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們不僅?！奥?tīng)”水果，猜水果，更耍和水果進(jìn)行一次親密接觸，然后來(lái)介紹我喜愛(ài)的水果。（板書(shū)：我喜愛(ài)的水果）生：齊讀。師：介紹時(shí)，我們也要像前面描寫(xiě)桃子葡萄那