小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)方式教學(xué)策略

《小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)方式教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)方式教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G620文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661(2017)06-0005-02幾年來的教學(xué)改革，一種新的教學(xué)理念已經(jīng)深入到課堂教學(xué)的每一角落。我作為一位語文教師也不斷嘗試、不斷探索，試圖尋找一條具有獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)之路。為了幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。因此教學(xué)方式必須服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新課改提出的自主學(xué)習(xí)方式，是指在教學(xué)條件下學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。它不同于完全放任自流的自學(xué)，是教師有組織、有引導(dǎo)的學(xué)習(xí)。只有教師在教學(xué)過程中組織得力、引導(dǎo)得法，才能使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，養(yǎng)成自主學(xué)

2、習(xí)的習(xí)慣。因此在教學(xué)中教師要注意以下方面的策略一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)古代的大教育家孔子就曾經(jīng)指出：'‘知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！爆F(xiàn)代心理學(xué)家皮亞杰也認(rèn)為：一切有成就的活動(dòng)必須是以某種興趣為先決條件。小學(xué)生學(xué)習(xí)語文也不例外，必須以興趣做基礎(chǔ)，有了這樣的心理?xiàng)l件，才能使學(xué)生進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科感興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生力求掌握知識(shí)的理智感，使大腦感官處于最活躍狀態(tài)，引起語文學(xué)習(xí)中的高度注意，使感官更加清晰、思維更加深刻、想象更加活躍、記憶更加牢固。小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣一旦被激發(fā)，其潛能便會(huì)得到開發(fā)，主體性便會(huì)得到弘揚(yáng)。因而，語

3、文教學(xué)應(yīng)不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)（一）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，既包括外在的物質(zhì)環(huán)境，既教室的布局、設(shè)施等，讓學(xué)生能感到溫馨、身心舒適；又包括師生之間、學(xué)生之間的關(guān)系。作為教師要對(duì)學(xué)生充滿愛心，尊重、愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)于律己，給學(xué)生一種向上的力量。除此之外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以此影響、感染學(xué)生，得到學(xué)生的信賴。教師還應(yīng)善于組織、協(xié)調(diào)生與生之間的關(guān)系，使之建立起團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)（二）利用語文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語言文字具有內(nèi)容與形式的美，教學(xué)中要注意挖掘其內(nèi)在的美，用美震撼學(xué)生的幼小心靈，激

4、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語言文字是表達(dá)情感的，語文教師通過發(fā)掘教材中的動(dòng)情處，會(huì)將學(xué)生引入情景，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣（三）借助靈活的教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)如果一成不變、程式化，教學(xué)就沒有活力，沒有了靈性，學(xué)生自然也會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)應(yīng)形式多樣，方法靈活。根據(jù)內(nèi)容的不同，可設(shè)計(jì)成不同類型的課，有的則可將文本與學(xué)生生活有機(jī)地聯(lián)系起來，將生活之水引入課堂。有的則可以利用多媒體手段幫助學(xué)生理解語言文字，使教學(xué)不再程式化。教學(xué)方式與方法根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容來確定，符合學(xué)習(xí)規(guī)律,學(xué)生自然具有學(xué)習(xí)的興趣二、教給方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力學(xué)生僅有語文學(xué)習(xí)的興趣是不夠的，若

5、沒有自主學(xué)習(xí)的方法，不具備自主學(xué)習(xí)的能力，時(shí)間一長，遭受學(xué)習(xí)挫折后,自主學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)減弱。因而語文教學(xué)必須適時(shí)讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力（一）認(rèn)同學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)是師生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的指南，教學(xué)中進(jìn)行的一系列活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)開展的。傳統(tǒng)的語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是由國家、教師來確定的。教師確定的教學(xué)目標(biāo)，側(cè)重考?］的是國家的要求。至于學(xué)生，無權(quán)參與目標(biāo)制定的，只是被動(dòng)接受這些目標(biāo)。長此以往，學(xué)生失掉了學(xué)習(xí)的欲望，失掉了學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，一是要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)所定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)際意義和實(shí)用價(jià)值促進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

6、二是教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，多考慮學(xué)生的不同需要和水平，為學(xué)生提供選擇的目標(biāo)空間（二）重視學(xué)習(xí)方法的獲得。語文學(xué)習(xí)要講究方法，只有掌握了科學(xué)的方法，才能事半功倍，取得好的效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，主要有三種方式。一是示范點(diǎn)撥。指教師給學(xué)生做出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的示范，使學(xué)生通過觀摩示范學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法。二是領(lǐng)悟自得。教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)本身作為認(rèn)識(shí)和思考的對(duì)象，反思自己的思維方法、學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而達(dá)到在學(xué)習(xí)實(shí)踐中"悟”出學(xué)法。三是交流獲得。教師要引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行交流的過程中，利用學(xué)生交流時(shí)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到學(xué)習(xí)方法（三）以學(xué)定教，讓學(xué)生自主選

7、擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)，過分強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)和封閉，使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉悶和程式化，缺乏生氣和樂趣，使學(xué)生的自主性得不到發(fā)揮。新課程改革下的語文教學(xué)設(shè)計(jì)，站在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的高度，以學(xué)定教。以學(xué)定教不僅體現(xiàn)在自主選擇內(nèi)容上，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和自身的需要，選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)三、給學(xué)生充足時(shí)間自主實(shí)踐，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣是一個(gè)人在自己的神經(jīng)系統(tǒng)中存放的一注不斷增長的資本，一個(gè)人畢生都將從它那里得到利息”語文自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，需要語文教師持之以恒的培養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在

8、語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提高“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我控制