新課程定稿論文

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1、新課程背景下師范畢業(yè)生如何從事教學(xué)與科研趙生飛（安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部安徽蚌埠233030）摘要：即將走上工作崗位的師范畢業(yè)生要時(shí)刻關(guān)注新課改的動(dòng)向與要求，合理使用、開發(fā)課程資源，不斷提高自己教學(xué)理論水平及教學(xué)技能與技巧，樹立身學(xué)習(xí)的理念，向教師專業(yè)化道路發(fā)展，不斷提高科研水平，立志成為一個(gè)研究型的教學(xué)大師。詞：英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn);英語(yǔ)教學(xué)；新教師課程是各級(jí)各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)其培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目及其進(jìn)程的總和（常汝吉，2003,4）。目前，在我國(guó)影響最大的課程觀就是形式教學(xué)論和實(shí)質(zhì)教學(xué)論之爭(zhēng)。以華東師范大學(xué)幾名著名教授為

2、代表的海派認(rèn)為：在我國(guó)過分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)的傳授嚴(yán)重阻礙了學(xué)生綜合語(yǔ)言技能的形成和發(fā)展；而以北京師范大學(xué)幾名著名教授為代表的北派認(rèn)為：語(yǔ)言知識(shí)的傳授有利于語(yǔ)言技能的形成。時(shí)代的迅速發(fā)展要求各級(jí)各類學(xué)校的課程也要與時(shí)俱進(jìn)。在二OO—年，我國(guó)進(jìn)行了第八次課程改革，也是從這一年開始，小學(xué)英語(yǔ)成為了我國(guó)的國(guó)家課程。我們廣大英語(yǔ)專業(yè)的師范畢業(yè)生將直接從事中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，在新一輪課程改革的背景下，如何從事教學(xué)與科研的問題已迫在眉睫，本文就此進(jìn)行一些探索，以期使廣大師范畢業(yè)生更好地了解新課改的動(dòng)向和要求，為今后不斷成長(zhǎng)鋪平道路。一、義務(wù)教育階段

3、，英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些特點(diǎn)：（一）、更加強(qiáng)調(diào)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。以前，英語(yǔ)課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo):Knowledgeaims,Emotionaims,Abilityaims.現(xiàn)在，英語(yǔ)新課程基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上（陳仕清2006,01）.語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。這

4、五個(gè)方面共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成。第一、語(yǔ)言知識(shí)：包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題；第二、語(yǔ)言技能：聽、說、讀、寫；第三、學(xué)習(xí)策略：認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略；第四、情感態(tài)度：動(dòng)機(jī)、興趣、自信、意志、合作精神、祖國(guó)意識(shí)、和國(guó)際視野；第五、文化意識(shí)：文化知識(shí)、文化理解、跨文化交際、跨文化意識(shí)和能力；（二）、整體、靈活、層次多樣的課程目標(biāo)體系。采用國(guó)際通常的分級(jí)目標(biāo)體系，整體考慮基礎(chǔ)階段的英語(yǔ)教學(xué)，形成一個(gè)上下相互銜接的教學(xué)體系。將基礎(chǔ)教育階段從小學(xué)到高中英語(yǔ)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)為九個(gè)級(jí)別。從小學(xué)三年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)課到六年級(jí)

5、畢業(yè)時(shí)達(dá)到二級(jí)目標(biāo)要求。初中畢業(yè)時(shí)達(dá)到五級(jí)要求，高中畢業(yè)時(shí)達(dá)到八級(jí)要求，這種設(shè)計(jì)有利于保證教學(xué)的連續(xù)性。（三）、以人為本的教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。以人為本，最通俗的表述是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”面向全體學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展，是這次新課改的核心理念。以人為本，也意味著使每一所學(xué)校成功，使每一個(gè)學(xué)生成功，使每一個(gè)學(xué)生的潛能得以開發(fā)，培養(yǎng)其特長(zhǎng)，使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到關(guān)注，使每一個(gè)學(xué)生各自走上不同的成才道路，成為不同層次、不同規(guī)格的有用之才。以人為本還意味著把學(xué)生培養(yǎng)成全面、和諧發(fā)

6、展的人。學(xué)生不是知識(shí)容器，學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展是多方面的，只有在注重多維教學(xué)目標(biāo)的前提下，才能達(dá)到知識(shí)、能力、人格健全的協(xié)調(diào)發(fā)展。（四）、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的實(shí)踐性和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。新課標(biāo)以學(xué)生“能做事”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過程發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力及交流與合作的能力，從而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。（五）、評(píng)價(jià)重激勵(lì)、重發(fā)展、注重形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)合（陳仕清2006,01）新課標(biāo)提出的評(píng)價(jià)體系注重學(xué)生的主體地位，評(píng)價(jià)方式靈活多樣，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過

7、程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還要注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?，評(píng)價(jià)的主體也多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。二、基礎(chǔ)教育階段，新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)需要著重解決的幾個(gè)問題：（一）、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師從上第一節(jié)英語(yǔ)課開始，就要注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。在第一節(jié)英語(yǔ)課上，光講學(xué)英語(yǔ)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該用圖片實(shí)物多媒體課件喚起學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，說英語(yǔ)的欲望。在平時(shí)的課堂教學(xué)中

8、要時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在教學(xué)Whatisthis?和Whatisthat?這兩個(gè)最基本的句型時(shí)，可以帶來許多實(shí)物如蘋果、香蕉等等，擺放在不同的位置。讓學(xué)生切身感受距離的差異，在用itisa/an……句型回答時(shí)注意a和an區(qū)分。在做過示范后，應(yīng)讓學(xué)生當(dāng)演員，讓學(xué)生