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《淺析整體教學(xué)法在高師聲樂教學(xué)中的運(yùn)用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析整體教學(xué)法在高師聲樂教學(xué)中的運(yùn)用摘要：高師聲樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)人才,培養(yǎng)的過程應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的教育方法,木文通過諸多聲樂教師的教育經(jīng)驗(yàn)，對聲樂教學(xué)方面提出了整體教學(xué)法，這是一種以聲音為媒介，整合文化修養(yǎng)、心理素質(zhì)和歌唱技術(shù)等多方面的教學(xué)方式，有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。關(guān)鍵詞:聲樂;整體教學(xué);教學(xué)方法。中圖分類號：J617.13文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：整體教學(xué)法，是一種以“教學(xué)整體”為丁具，利用與教學(xué)內(nèi)容間的相似性，控制教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)進(jìn)度，完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。其指導(dǎo)思想是以學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建為核心冃標(biāo)，以學(xué)生的自我價(jià)值的展示為基本
2、動(dòng)力，以教師的啟發(fā)、點(diǎn)撥與質(zhì)疑為激活方式。聲樂訓(xùn)練是由歌唱者自身的嗓音生理?xiàng)l件、聲樂技巧、心理構(gòu)成、藝術(shù)修養(yǎng)等共同構(gòu)成的統(tǒng)一整體,這些整體的各個(gè)部分Z間是相互交叉、相互影響的。為了更好地處理聲樂教學(xué)中的整體和部分的關(guān)系，在聲樂的訓(xùn)練中運(yùn)用整體教學(xué)法，將生理、心理和情感共同結(jié)合起來，通過教學(xué)，使呼吸、共鳴、發(fā)聲器官與良好的生理狀態(tài)以及對音樂準(zhǔn)確表達(dá)等諸多影響聲樂的因素能得到配合和協(xié)調(diào)，從而讓歌唱者達(dá)到歌唱的最佳狀態(tài)。一、高師聲圧教學(xué)中運(yùn)用整體教學(xué)法的意義在我們平常的聲樂教學(xué)中，聲樂教師相對注重的是學(xué)生技能方面的培養(yǎng)，如腔體、呼吸、吐字、共鳴等
3、。這種具體方法的研究和對聲樂的塑造雖然是聲樂訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)，同時(shí)還需要的是一個(gè)整體我們對于所要達(dá)到的教學(xué)冃標(biāo)、所要培養(yǎng)的學(xué)生那些方面的能力，要傳授的知識，以及所要借助的各種教學(xué)資源，都有一個(gè)宏觀的控制。這樣才能能夠把握教學(xué)中的每一個(gè)知識點(diǎn)、每一個(gè)能力點(diǎn)，調(diào)動(dòng)每一種教學(xué)資源。為聲樂教學(xué)目標(biāo)的全
4、們、深刻理解，為教學(xué)資源的充分利用，為教學(xué)過程的流暢連貫，打下良好的基礎(chǔ)。1、運(yùn)用整體教學(xué)方法有助于學(xué)生歌唱水平的提高聲樂整體教學(xué)方法，針對的不僅是音樂的發(fā)聲技巧，還包括歌唱的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)形象、情感表達(dá)等方面的把握，通過運(yùn)用整體教學(xué)法,可以提高
5、歌唱者對氣息的控制、共鳴的控制、音色的錘煉、字正腔圓的把握以及藝術(shù)的表現(xiàn)能力等，同時(shí)通過課堂教學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐，訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)生對歌唱藝術(shù)的感知、想象和理解等心理能力，這也使得歌唱者以自己的藝術(shù)審美觀為尺度，對聲音的表現(xiàn)進(jìn)行選擇，通過與作詁所提供的情緒交融，才能以最好的狀態(tài)表現(xiàn)作品。2、運(yùn)用整體教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)很多人形容一個(gè)人的唱歌都用“用心來唱”來形容，一個(gè)對音樂沒有心理感受的人，是無法表達(dá)出作品中蘊(yùn)含的情感和音樂的內(nèi)在美，又如何能喚起觀眾的審美感受，所以藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)是?個(gè)歌唱者成功的關(guān)鍵。歌唱的技巧訓(xùn)練過程是一個(gè)艱苦的過程，
6、要對咅色、音質(zhì)、咅準(zhǔn)等咅樂基礎(chǔ)和音兀思的教學(xué)觀念來對教學(xué)進(jìn)行整體的把維進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)的過程中，不斷端地受到外界文化、環(huán)境的熏陶，在藝術(shù)的實(shí)踐中逐漸形成敏銳的審美感知能力和藝術(shù)修養(yǎng)。二、整體教學(xué)法在高師聲樂教學(xué)中的滲透聲樂藝術(shù)隨著時(shí)代的發(fā)展也在不斷地發(fā)展、更新其內(nèi)容，現(xiàn)代的聲樂藝術(shù)范圍比較廣泛，包扌舌了語言、旋律、聲腔、器樂、動(dòng)作等與之相聯(lián)系的概念，當(dāng)然與之相應(yīng)的聲樂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)對學(xué)生聲樂技巧、藝術(shù)修養(yǎng)、心理素質(zhì)等綜合能力進(jìn)行全面培養(yǎng)的過程。1、演唱技能聲樂教學(xué)的內(nèi)容，包括有歌唱基礎(chǔ)知識講授，呼吸、發(fā)聲等基本技能訓(xùn)練和不同的
7、歌曲演唱方法及技巧練習(xí)。但是其最核心的本質(zhì)內(nèi)容和最基本的教學(xué)目標(biāo)無疑是通過聲樂作品的演唱，使學(xué)生能夠用自己的歌聲把歌曲的情感內(nèi)容生動(dòng)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，從而逐步掌握和提高聲樂的演唱技能技巧。因此，對歌曲情感、意境、藝術(shù)風(fēng)格的認(rèn)識與把握是聲樂教師在教學(xué)中特別注意的內(nèi)容。由于每個(gè)人的牛理?xiàng)l件不同，嗓音也冇差異，在聲樂教學(xué)屮整體訓(xùn)練尤為重要,它不僅包括歌唱呼吸的整體訓(xùn)練、歌唱語言處理，歌唱心理的訓(xùn)練等,更重要的還是歌唱的訓(xùn)練。從開始練聲起，就要同音樂結(jié)合起來，即練聲也要有良好的樂感。音程、音階的練習(xí)中，一方面是肌肉、音準(zhǔn)、氣息、共鳴等方面的技術(shù)練習(xí)
8、，同時(shí)它們又都是樂曲的組成部分，要給它們以音樂的活力和生命。因此練聲一開始，要求每個(gè)歌唱者把音程、音階、練聲樂句也唱得悅耳、動(dòng)聽。以上我們可以領(lǐng)悟到，在歌唱發(fā)聲的過程中，呼吸、共鳴、吐字、表現(xiàn)缺一不可，它們是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相輔相成的。2、心理素質(zhì)歌唱是一種富有情感的藝術(shù)，是以聲音為工具的人類精神喚醒及生命升華的展開形式，充分體現(xiàn)了人類情感表現(xiàn)的自我創(chuàng)造與追求，是情感的美化和升華。聲樂教學(xué)實(shí)踐證明，情感是歌曲的藝術(shù)牛命，是聲樂教學(xué)的靈魂。因此，如何激活歌唱學(xué)習(xí)過程的情感心理，自然成為聲樂教學(xué)的主耍內(nèi)容。一個(gè)歌唱者既使聲音再漂亮，高音解決
9、的再好，可是連歌詞都不認(rèn)識,根本不了解詞作者寫的是什么意思，怎么能唱好作品呢？頂多算是個(gè)發(fā)聲機(jī)器;一首再好的歌，它的詞曲終究只是寫在紙上無生命力的東西,要靠歌唱者創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才
