淺析學(xué)生學(xué)會(huì)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)歷史方式

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1、淺析學(xué)生學(xué)會(huì)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)歷史方式隨著新課程改革的深入進(jìn)行，新教材的廣泛使用，我們體會(huì)到課程改革為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提供了條件和操作平臺(tái)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也成為課程改革對(duì)教學(xué)提出的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。其實(shí)質(zhì)就是“以人的發(fā)展為本”，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力。盡管課本的內(nèi)容沒有多大的變化，但課文的表現(xiàn)形式跟原來有了很大的差別。審時(shí)度勢(shì)，為了能盡快地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)形勢(shì)，我對(duì)口己的教學(xué)思路做了很大改進(jìn)。學(xué)生是丿力史學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給教師的教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留出了更多的空間。

2、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都能獨(dú)立思考，并在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成獨(dú)特的感受與體驗(yàn)，讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中探究，在探究中自主、合作與交流，使之成為知識(shí)的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)者和探究者。一、自主探究，課前預(yù)習(xí)現(xiàn)在我們的教學(xué)實(shí)際是課時(shí)緊，任務(wù)重，為了能在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，搞好課前預(yù)習(xí)是必須的，更是發(fā)展學(xué)生能力的有效方法。新課改標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主探究就是要求給予學(xué)生更廣闊的自由空間。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí),主要日的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而改變以往教師“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過閱讀課文，學(xué)生自

3、己提岀探究的問題，確定探究的對(duì)象，設(shè)計(jì)探究的程序，收集所需要的信息，檢查自身學(xué)習(xí)中存在的疑惑，直到最后得出結(jié)論。當(dāng)然，這對(duì)于剛開始接觸這項(xiàng)任務(wù)的學(xué)生有一定的難度，但隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我相信學(xué)生們會(huì)做得越來越好，這樣學(xué)生獲得的知識(shí)也更直接，印象也更深刻。二、合作學(xué)習(xí)，發(fā)掘潛能在學(xué)牛充分預(yù)習(xí)的前提下，在課堂上的合作學(xué)習(xí)中顯得非常重要，這里的合作學(xué)習(xí)既有師生間的合作學(xué)習(xí)乂有生生互動(dòng)合作探究學(xué)習(xí)。為了使每一堂課上的生動(dòng)有趣更有價(jià)值，我應(yīng)從以下幾方面入手：(1)科學(xué)搭配,合理分組，科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組既能讓學(xué)生感到強(qiáng)烈的個(gè)人責(zé)任感，又能使他們認(rèn)識(shí)到積極互賴、互助合作的重要性。同時(shí)，它對(duì)改善課堂的氣氛、促進(jìn)

4、學(xué)生良好的認(rèn)知能力，確保學(xué)生合作、社交等各種技能都能起到積極的作用。所以在開學(xué)之初，我就盡早的了解各班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況，其中不僅包括?學(xué)習(xí)情況，更有其組織能力，責(zé)任心等，劃分學(xué)習(xí)小組時(shí)，我充分考慮他們各方面的因素，力求科學(xué)合理分組，保證人盡其才。(2)教師參與，適時(shí)調(diào)控在教學(xué)中教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)生共同研討，是實(shí)施“合作學(xué)習(xí)”的一項(xiàng)重要舉措。合作學(xué)習(xí)屮，教師與學(xué)生的合作探究更為重要，耍使教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，關(guān)鍵是教師耍轉(zhuǎn)變觀念，放下架子。在教學(xué)過程中，我注意角色轉(zhuǎn)換，重心下移，與學(xué)生站在同一起跑線上，做學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在課堂上我通常會(huì)參與其中，和學(xué)生一起進(jìn)行討論、分析、交

5、流。既拉近了和學(xué)生的距離，又提高了自己的能力，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。(3)關(guān)注后進(jìn)，促其成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)中，總是有一部分學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意的學(xué)生，這些同學(xué)通常耐挫折能力無，性格孤僻，不愿與人交往合作，冇的同學(xué)感覺得不到老師的重視，于是產(chǎn)牛消極思想，我行我素，破罐子破摔，成績(jī)?cè)絹碓讲睿衅湔吲c老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，不斷地滋事生非，擾亂正常的教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)這一情況，我采取多種形式，有計(jì)劃的組織他們?cè)谡n堂上舉行演講、討論等，為他們搭建更為開放的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生興趣得到極大提高，并積極地投入到師生互動(dòng)合作探究中去。例如，二班的段世佳同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很好，對(duì)學(xué)習(xí)兒乎失去信心，可

6、他對(duì)軍事很感興趣，知道他的這一特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)抗H戰(zhàn)爭(zhēng)的百團(tuán)大戰(zhàn)時(shí)，我安排他上臺(tái)講述，他繪聲繪色的講述贏得了滿堂的掌聲。從此，他對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心，成績(jī)?nèi)諠u提高。三、精講點(diǎn)撥，提高效率課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道，除去學(xué)生合作探究的時(shí)間，留給教師的時(shí)間就很有限了，所以教師應(yīng)盡量把需要掌握的問題在探究環(huán)節(jié)解決掉，沒解決好的問題可在探究后的總結(jié)中給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，主要是幫助學(xué)生理清思路，教授方法，一般不直接講述答案。四，第二課堂，輔助教學(xué)我現(xiàn)在教授中國古代史，很幸運(yùn)的是電視上近期播出了兒部古代史方面的電視劇，如《隋唐演義》，《康熙王朝》等。所以我布置通校的學(xué)生在家適當(dāng)?shù)目匆恍┻@方面的電視劇，然后在課堂上為同

7、學(xué)們講述。既幫助學(xué)生掌握了歷史知識(shí)和激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,更鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，真是一舉兩得呀。五，師生適應(yīng)，教學(xué)默契由于是在闊別六年之后重回歷史課堂，我特別注意了和學(xué)牛之間的適應(yīng)與默契。我首先適應(yīng)學(xué)生，通過各種渠道了解學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，特別是學(xué)生以往養(yǎng)成的一些好習(xí)慣；其次我放開架子讓學(xué)生適應(yīng)自己。通過幾個(gè)月的磨合與適應(yīng)，我和學(xué)生之間幾乎達(dá)成默契，通過每個(gè)學(xué)生不同的神情，我就能知曉他對(duì)知識(shí)的掌