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1、淺論幼兒同伴交往能力的培養(yǎng)【摘要】幼兒的同伴交往是幼兒在與同伴生活和游戲屮建立起來的人際關(guān)系，對于幼兒的發(fā)展有著重要促進(jìn)作用。對于幼兒同伴交往能力的培養(yǎng)，幼兒園和家庭有著義不容辭的責(zé)任?！娟P(guān)鍵詞】幼兒；同伴交往；培養(yǎng)幼兒在其成長道路上，常常希望自己有真正的朋友和玩伴，這種欲望隨著年齡的增長而強烈，同伴交往對于幼兒的成長具有重要意義，但是,幼兒同伴交往還存在很多缺陷。一、幼兒同伴交往的現(xiàn)狀解析幼兒同伴交往有利于身心健康發(fā)展，促進(jìn)幼兒社會化，但在我國，幼兒同伴交往還存在很多缺失。(-)成人對幼兒生活的高度控制我國現(xiàn)階段的幼兒人多是在家中享有特
2、殊地位的獨生子女，獨生子女是在充滿愛意的成人包圍下成長的，孩子從小缺少與人相處的經(jīng)驗。凱凱是個比較內(nèi)向的孩子，所以我經(jīng)常給孩子換位置，我想這樣可以讓他結(jié)交更多的朋友。但他奶奶卻隔三差五地向我提要求：給孫子調(diào)個“好位置”。她心冃屮的好位置就是左右都是聽話守規(guī)矩的乖孩子。還有許多家長為了使孩子將來能夠在競爭中獲勝，在孩子很小的時候，就報名參加各種興趣班，對孩子施加著壓力，在這種競爭狀態(tài)下，孩子變得越來越孤單。幼兒園為了追求所謂的教學(xué)效率，幼兒不僅被嚴(yán)格按年齡分班，不同年齡的幼兒很少冇機會交往。(-)城市化進(jìn)程中幼兒交往的喪失節(jié)假日的幼兒一般都
3、是沉迷于電腦和電視機，這樣長時間坐在屏幕前，嚴(yán)重地?fù)p害了幼兒的身體發(fā)育，同時也淡化了親子關(guān)系和同伴關(guān)系,他們交往時間、對象和范圍越來越有限了。日益增多的獨生子女和單元化的現(xiàn)代住宅，縮小了幼兒的群體范I韋I,幼兒失去了與同伴交往的場所;現(xiàn)在的父母整天都忙于工作，很少有時間陪幼兒出去玩，這在無形中又減少了同伴交往的機會。(三)缺乏交往技能——喪失幼兒同伴交往幼兒年齡小，生活經(jīng)驗有限，他們不知道如何交往，交往技能缺失,他們在同伴交往中有明顯的攻擊性行為。有一次區(qū)域活動，小朋友都玩得很開心，突然，一陣哭聲傳入我耳中，我尋聲而去，只見彤彤兩眼淚汪汪
4、的，邊哭邊指著廷廷說："老師，他要打我……”站在一旁的廷廷也撅起了小嘴，為自己辯解道：“不是的，老師，她不和我玩?！蓖⑼⑾牒屯黄鹜妫瑓s采取了打人的方式。二、家園合作培養(yǎng)幼兒同伴交往能力我們把幼兒園和家庭比做幼兒教育的一車兩輪，只有兩輪互動，才能使幼兒得到更好的發(fā)展，對于幼兒同伴交往能力的培養(yǎng)，幼兒園和家庭有著義不容辭的責(zé)任。(-)幼兒園要為幼兒創(chuàng)造良好交往環(huán)境，培養(yǎng)幼兒同伴交往能力1.為幼兒創(chuàng)造盡可能多的交往機會作為幼兒教師應(yīng)努力創(chuàng)造一個讓幼兒相互交往、自由交談、玩耍的良好環(huán)境。如可以開展一些節(jié)日慶祝會、春游、游戲等活動。1.創(chuàng)設(shè)良好
5、的交往環(huán)境，引發(fā)幼兒親社會行為教師要積極設(shè)置良好的交往環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造與同伴交往的機會，使幼兒習(xí)得一些親社會行為。2.強化幼兒正確交往行為，培養(yǎng)幼兒解決沖突的能力幼兒是在矛盾、挫折、挑戰(zhàn)中成長的。教師平時應(yīng)拓展孩子的生活經(jīng)驗，加強孩子解決問題的能力。教師還可以利用幼兒之間的沖突，引導(dǎo)幼兒想出解決問題的多種方法。剛開學(xué)時，我經(jīng)常會聽到孩子對我說,誰不讓他玩小火車、玩具娃娃等，甚至有時會出現(xiàn)哭、鬧、搶的現(xiàn)象，他們不懂得如何與別人協(xié)商、與別人交往，因此，我特上了一節(jié)社會教研活動《借玩具》，這節(jié)課開始部分，我設(shè)計了小熊與小兔搶玩具的情景，以幫助小
6、熊來引導(dǎo)幼兒主動與小兔交往，學(xué)會借玩具的三種方法：說禮貌的話、合作玩、交換玩，幼兒在學(xué)習(xí)與人交往的策略時，也感受到了與同伴交往的樂趣。從此我們班搶玩具現(xiàn)象也逐漸消失了。3.開展角色游戲，發(fā)展幼兒的交往技能角色游戲中幼兒扮演著社會角色，在游戲中必然要與人交往，通過角色扮演，使孩子自愿接受規(guī)則，從而止確處理人際關(guān)系，發(fā)展交往技能，為更好地適應(yīng)社會生活打下基礎(chǔ)。（二）家庭是教育的重要資源，父母是幼兒的第一任老師，所以町以通過集中途徑來培養(yǎng)幼兒的同伴交往能力1.在家庭屮，家長應(yīng)創(chuàng)造一種平等和諧的交往氛圍，要讓孩子敢說話、愛說話，家長應(yīng)適當(dāng)?shù)貛Ш⒆?/p>
7、去朋友家、親戚家，與他們接觸交往。讓他們在交往中習(xí)得一些禮儀教育和交往技巧，消除內(nèi)心對陌生人的抵觸。2.可以適當(dāng)帶孩子去一些公共場所，有意帶他去找鄰居小朋友玩,為他們創(chuàng)設(shè)交往機會，漸漸學(xué)會如何交往，從而使他們擁有更多的朋友。孩子入園后也要鼓勵他們與同伴友好相處，也可以主動邀請玩伴來家中，為孩子們搭建交往平臺。同伴交往能塑造幼兒品行和能力，是幼兒成為社會人的必要技能，能讓幼兒的身心得到更好的發(fā)展。作為幼教工作者和家長，我們應(yīng)該關(guān)注幼兒的交往行為，創(chuàng)設(shè)良好交往環(huán)境，提供交往機會，正確對待幼兒之間的交往沖突，努力幫助幼兒克服交往障礙，培養(yǎng)幼兒同
8、伴交往能力,從而提高幼兒的人際智慧，使幼兒擁有一個和諧、互動的人際關(guān)系?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】⑴陳益?解決人際問題的認(rèn)知技能對4-5歲兒童同伴交往行為的影響的實驗研究[J]?心理科學(xué)，1996.5[2]
