淺談導(dǎo)學(xué)案在歷史課堂教學(xué)中的運用

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1、淺談導(dǎo)學(xué)案在歷史課堂教學(xué)中的運用摘要：隨著教育教學(xué)改革的深入，人們越來越重視從學(xué)生的角度出發(fā)，探索提高課堂教學(xué)效率的授佳策略。我校試行學(xué)案導(dǎo)學(xué)已多年，木人根據(jù)自身的教學(xué)實踐及體會認(rèn)為，學(xué)案導(dǎo)學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”達(dá)到一定的和諧統(tǒng)一，使課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)丿力史課堂教學(xué)策略學(xué)案導(dǎo)學(xué)是以學(xué)案為載體，學(xué)案與教材相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解引導(dǎo)相結(jié)合，落實學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生口主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新。導(dǎo)學(xué)案的編寫是課堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)的首耍環(huán)節(jié)，教師首先耍硏究教學(xué)大綱

2、，分析教材，在充分了解所帶班級學(xué)牛的基礎(chǔ)上進行設(shè)計。一是要突出學(xué)牛的主體地位，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生能夠主動參與，做學(xué)習(xí)的主人。二是要突出層次性特點，能夠根據(jù)不同層次學(xué)生的實際情況，因材施教。下面以《高小丿力史必修一》“鴉片戰(zhàn)爭”一課為例，說明導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計和運用。編寫要素學(xué)習(xí)冃標(biāo)：1?掌握虎門銷煙，鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過及結(jié)果。2.了解鴉片戰(zhàn)爭前夕中外狀況，分析鴉片戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的根本原因。學(xué)習(xí)重點：戰(zhàn)爭原因，簽訂的不平等條約及內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點：聯(lián)系條約內(nèi)容分析戰(zhàn)爭對中國的影響。學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，充分發(fā)揮小組討論的作用。教為川具：使川多媒體教學(xué)，提供鴉片戰(zhàn)爭直觀情呆的視頻。教學(xué)環(huán)節(jié)：

3、一、提前一天發(fā)放給學(xué)生印制好的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，帶著問題進入課堂問題1：從政治、經(jīng)濟、思想和外交四個方而比較鴉片戰(zhàn)爭前夕中國和英國的國情。你從中能得出什么結(jié)論?問題2：英國為什么要向屮國走私鴉片？口的是什么？問題3：屮國為什么要禁煙？你認(rèn)為當(dāng)代青少年對毒品應(yīng)持什么態(tài)度？問題4：《南京條約》的內(nèi)容是什么？對中國造成了哪些危害？問題5：第二次鴉片戰(zhàn)爭是如何發(fā)生的？簽訂了哪些不平等條約？精講釋疑：1?半殖民地半封建社會的含義。2.聯(lián)系條約內(nèi)容分析戰(zhàn)爭對中國的影響。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：閱讀下列材料，完成后1僑的問題。材料一：“當(dāng)鴉片未盛行之時，吸食者不過害及其身，故杖徒已足蔽辜;迨流毒于天下，則為害甚

4、巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原兒無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。”材料二：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨Z?！辈牧先骸叭豇f片一F1未絕，本大臣一F1不回，誓與此事相始終，斷無終止之理?！保?）材料一屮的人物是誰？此人向道光帝上書的目的是什么？道光帝接受他的建議了嗎？為什么？（2）請看材料二，他為“國家生死”進行了哪些斗爭？（3）根據(jù)上述材料，你怎樣評價林則徐？（4）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的什么精神？二、課堂自主學(xué)習(xí)同學(xué)們對照學(xué)案設(shè)計的問題，認(rèn)真研讀教材，思考并完成問答，對有疑問和沒把握的問題，鼓勵他們相互合作，討論解決，同時老師要巡視同學(xué)們自主學(xué)習(xí)情況，做一些點撥。三、分組合作

5、、討論交流在H主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，同學(xué)們對學(xué)案上設(shè)計的合作探究問題進行分組討論，教師通過巡視，有選擇地參與到小組討論中，并給與必要的指導(dǎo)。四、精講釋疑在學(xué)生白主學(xué)習(xí)和討論交流的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點、難點及學(xué)牛遇到的共性問題進行精講。如“半殖民地半封建社會”是學(xué)生學(xué)習(xí)屮國近現(xiàn)代史遇到的第一個難懂概念，教師要充分利川多媒體對教學(xué)的輔助功能，提供視頻，板書參考答案，進行精講。另外，戰(zhàn)爭對中國社會的影響是本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點，教師應(yīng)聯(lián)系條約內(nèi)容進行知識點的分析梳理，得出結(jié)論：鴉片戰(zhàn)爭使屮國開始進入半殖民地半封建社會，是中國近代史的開端。五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)當(dāng)堂練習(xí)的設(shè)計應(yīng)緊扌II本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能

6、力培養(yǎng)冃標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知水平進行，對高中不同班級不同層次水平的學(xué)生，練習(xí)的測重點應(yīng)有所不同。普通班級的學(xué)生應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)知識的掌握，而重點班級學(xué)生應(yīng)把側(cè)重點放在能力的培養(yǎng)上。練習(xí)題要求學(xué)生當(dāng)堂完成，讓學(xué)生通過練習(xí)既能消化鞏固知識，又能為教師提供宜接的反饋，以便對練習(xí)屮出現(xiàn)的問題得以及時發(fā)現(xiàn)，給予指正，做出正確的評價。同時根據(jù)練習(xí)情況及時調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)進度，學(xué)習(xí)方法，做到有的放矢。新課標(biāo)捉出了“以學(xué)牛為本，以學(xué)牛的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我們進行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)是對這一理念的貝?體實施。在歷史課堂教學(xué)中合理運用導(dǎo)學(xué)案策略，nJ以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。