淺談農(nóng)村小學(xué)班級管理的策略

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1、淺談農(nóng)村小學(xué)班級管理的策略淺談農(nóng)村小學(xué)班級管理的策略摘要：班主任是學(xué)生健康成長的引路人，在學(xué)生的品德教育中發(fā)揮著重要的作用。本文從全面掌握學(xué)生情況、健全班級規(guī)章制度、培養(yǎng)得力班干部、做好各個層面學(xué)生的輔導(dǎo)工作、定期召開家長會等方面談?wù)摿宿r(nóng)村小學(xué)班級管理的策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；班主任；班級管理；策略班主任是學(xué)生成長的引路人，小學(xué)生的心理、生理和年齡特點決定了班主任耍付出很多精力，以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去關(guān)愛學(xué)生，勤于管理，培育良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和整體素質(zhì)的提高。一、全而掌握學(xué)生情況，做到正確分析與評價。教育既有其共同的規(guī)律，又有其個性特點。面

2、對一個個不同的生命個體，殊異的性格，多樣的思想，班主任就應(yīng)在尊重個性原則下，因人而異，因材施教，承認(rèn)個性差異、尊重個性特征。對不同學(xué)生提出不同層次的目標(biāo)，做到有效地教育培養(yǎng)每一個學(xué)生。因為一個學(xué)生學(xué)習(xí)幾門課程不可能都優(yōu)秀，一班學(xué)生在學(xué)習(xí)同一科目也不可能處在同一水平。如果忽視學(xué)生個性的多樣性、差異性，把他們看作隨意擺布的物品，就只能抹殺學(xué)生的個性，造就出沒有主見千人一面的鵝卵右式的庸才。所以班主任要理解同情有問題的學(xué)生,多一些寬容，少一些苛刻，沒有必要對他們的錯誤缺點大驚小怪，應(yīng)該從多方面找一找原因并妥善解決。學(xué)生的發(fā)展有兩個趨勢，變壞的畢竟是極少數(shù)。班主任耍堅

3、信絕大多數(shù)學(xué)生好的發(fā)展前景，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束控制結(jié)合起來，有所為又有所不為。學(xué)生時時刻刻都在變化發(fā)展，班主任不耍用老眼光看待學(xué)生，對后進(jìn)生尤其耍注重這一點。學(xué)生的思想品德、性格習(xí)慣是一個互相聯(lián)系的諸耍索組成的有機(jī)整體，因此耍從總體上評價學(xué)生。既看到優(yōu)點，又不忽略缺點；既注意主要方面，又旁及次要方血，防止片面的觀點。“人無完人，金無足赤?！庇腥秉c的學(xué)生才是正常的學(xué)生。班主任用全面的觀點看待學(xué)生，就能在既欣賞學(xué)生的閃光點的同時，又能容忍學(xué)生的不足，并在指出缺點時把握分寸，使有批評的教育成為成功的教育。二、健全班級規(guī)章制度，制度面前要人人平等。

4、在一個先進(jìn)的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。班集體中的規(guī)章制度應(yīng)是全體班級成員共識的體現(xiàn)，是全體學(xué)生對實現(xiàn)班集體的奮斗目標(biāo)這一愿望所產(chǎn)生的強(qiáng)烈要求。在制定班級規(guī)章制度的過程中，要廣開言路，集思廣益，接納全班同學(xué)的意見和建議。由于班集體的規(guī)章制度的制定是全體同學(xué)共同參與，人人出謀劃策，因而所制定出來的制度，學(xué)生會自覺遵守。在實施的過程中，實行人人參與的民主管理方式，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。班主任要以身作則，言傳身教，處處時時以模范的行為去影響學(xué)生。班主任的模范行為，是對學(xué)生的一種無聲的教育，也是對學(xué)生的一種潛移默化，甚至?xí)绊懰麄兊囊簧?。三、培養(yǎng)得

5、力的班干部，創(chuàng)造優(yōu)良的班風(fēng)。好的班干部是班主任的得力助手，班干部素質(zhì)的高低，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。教師要以民主投票的方式評選班干部，廣泛聽取學(xué)生意見，運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學(xué)們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。要加強(qiáng)對班干部的教育和培養(yǎng)，注重對班干部進(jìn)行傳、幫、帶，鼓勵他們大膽工作，嚴(yán)格要求口己。在班級管理的過程中，既交任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，乂幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長知識，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。讓每個班干部輪流當(dāng)班主任，在每周班會上由班長總結(jié)

6、上周情況，并且結(jié)合學(xué)校的各項評比制度，加強(qiáng)學(xué)生的自我監(jiān)督管理。讓他們在實際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動下，同學(xué)們無形中自覺遵規(guī)守紀(jì)，全身心投入到良好的班集體中。四、因材施教，做好各個層面學(xué)生的輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)，并不是專門指后進(jìn)?；虿钌妮o導(dǎo)，而對各個層面的學(xué)綸都應(yīng)該進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)，特別是個別輔導(dǎo)是做好班主任工作的重要手段，而做好個別輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵是因材施教。對思想、成績雙方面都優(yōu)秀的學(xué)生，要實行好上加好的指導(dǎo)思想，使他們向更好的方面發(fā)展。對于后進(jìn)生，應(yīng)更愛護(hù)他們，和他們交知心朋友，針對他們的個性特點，要精雕細(xì)刻，扎扎實實，把思想工作做到他們的

7、心坎上，對轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作，要做到細(xì)致、耐心、反復(fù)、并持Z以恒。由于中層生在班集體中所處的位置的特殊性，比上不足，比下有余，容易形成得過且過的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端止，這就要求班主任重點從思想觀念上端止他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,激勵他們向先進(jìn)生看齊，向先進(jìn)行列邁進(jìn)。五、善于表揚(yáng)和鼓勵，集體幫助學(xué)困生。學(xué)困生也有強(qiáng)烈的自尊心，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用平等的方式對待他們，用愛心融化學(xué)困生冰凍的心理，在師牛間架起…道情感交流的橋梁。教師要要善于觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口，對學(xué)困生課堂上能夠舉手

8、發(fā)言就加以鼓勵，學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊