淺談聲樂(lè)教學(xué)中作品情感的把握

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1、【標(biāo)題】淺談聲樂(lè)教學(xué)屮作品情感的把握【作者】王耀【關(guān)鍵詞】聲樂(lè)教學(xué)作品情感【指導(dǎo)老師】霍霄云【專業(yè)】音樂(lè)學(xué)【正文】引言悄感是人對(duì)客觀世界的一種特殊反映形式，是人對(duì)于容觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)，是對(duì)某種體驗(yàn)需要發(fā)泄的動(dòng)態(tài)反映。情感是歌唱藝術(shù)的粹髓靈魂。聲樂(lè)作詁僅僅是樂(lè)譜上的音符文字,要使歌Illi獲得住命成為音樂(lè)，就需要演唱者要再現(xiàn)歌譜上那些顯見(jiàn)的記錄,要去挖掘蘊(yùn)藏在作品里那些無(wú)法記錄的情感內(nèi)容。因?yàn)闊o(wú)論詞作者把歌詞寫得多么明確，1111作者把歌譜寫得多么詳盡，川了多少表情術(shù)語(yǔ)，都無(wú)法表達(dá)歌詞的情感內(nèi)涵，咅樂(lè)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在韻律和微妙

2、變化，詞曲作者內(nèi)心的文思、樂(lè)思與寫在紙上的歌譜事實(shí)上存在著差距，彌補(bǔ)這種差距，只有通過(guò)歌唱者有感情的歌唱，才可能使這種內(nèi)在的精神記錄具有生命意義，所以說(shuō)情感是歌唱藝術(shù)的精翻、靈魂。德國(guó)著名女高音歌唱家漢姆波爾說(shuō)過(guò)；“如果冇人問(wèn)我歌唱藝術(shù)的含意是什么，我不會(huì)從聲咅技巧的和度去說(shuō)明。我要說(shuō)的乃是感動(dòng)聽(tīng)眾的才能。如果歌唱者僅僅是把音給唱出來(lái)，那么充其量只不過(guò)是一位技工匠人而已。”例如《長(zhǎng)江之歌》，它通過(guò)音符、曲式的排列組合，形彖準(zhǔn)確地向我們描繪了長(zhǎng)江古老的歷史，澎湃的浪花和奔騰萬(wàn)里的雄姿。歌曲的旋律跌宕起伏，詞曲珠聯(lián)璧合相互輝映，表達(dá)了中華兒女

3、對(duì)■長(zhǎng)江的巻戀Z情。凝固在譜紙上的歌詞正是通過(guò)歌者這一中介，才轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢愿惺艿降?，栩栩如生的畫面。所以說(shuō):歌者的演唱是創(chuàng)作的發(fā)展和升華，是咅樂(lè)藝術(shù)產(chǎn)生共鳴的關(guān)鍵。但筆者發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)實(shí)生活中，許多初學(xué)者尚不能把握好二度創(chuàng)作的情感問(wèn)題，有些聲樂(lè)教師只是一?味的向?qū)W生傳授唱歌的技巧，而忽略了讓學(xué)生對(duì)作品悄感的把握，使得歌者唱出的歌味同嚼蠟。在聲樂(lè)教學(xué)屮，教師如何訓(xùn)練學(xué)生的演唱技能技巧為其準(zhǔn)備把握作品的悄感表達(dá)服務(wù)，使學(xué)生唱Z冇情、言Z冇物，做到以聲動(dòng)人、以情感人、以心化人，是聲圧教學(xué)的主要目的和任務(wù)Z—。一、情感在聲樂(lè)作品中的意義聲樂(lè)是通過(guò)歌唱來(lái)

4、表達(dá)感情的，在一般意義上，聲樂(lè)藝術(shù)主要通過(guò)歌唱式的言語(yǔ)動(dòng)作或形休動(dòng)作來(lái)翔造聲樂(lè)藝術(shù)形象，并體現(xiàn)作品的思想內(nèi)涵。在聲樂(lè)作品屮，如果想達(dá)到高品質(zhì)的演出效果，除了具備必要的創(chuàng)作條件和演唱技巧以外，還離不開(kāi)感受、體驗(yàn)、適應(yīng)、表現(xiàn)等情感方面的控制和引導(dǎo)。人們?cè)诎盐找皇茁晿?lè)作品的表演成功時(shí)，經(jīng)常會(huì)用“聲情并茂”來(lái)形容，“聲”是指外在的聲音、技巧，而“情”便指的是演唱者內(nèi)在的情感表現(xiàn)和対作品情感的把握，這方面冥至比技巧還能夠發(fā)揮歌曲的感染力和影響力，展現(xiàn)音樂(lè)的靈魂和內(nèi)在牛命。情感是歌唱的靈魂，唱歌時(shí)把握住了情感也就抓住歌曲的靈魂。情感就是人對(duì)客觀事物的

5、態(tài)度體驗(yàn)以及相應(yīng)地行為反映。它既有倍號(hào)的功能，乂有調(diào)節(jié)人精神活動(dòng)的動(dòng)力功能。它能積極地影響人的認(rèn)識(shí)過(guò)程，推動(dòng)人的認(rèn)識(shí)發(fā)展。積極而良好的情感能激發(fā)歌唱者感知的積極性，增強(qiáng)想象和思維的能動(dòng)性。歌唱藝術(shù)就是最富心靈性、表現(xiàn)性的藝術(shù)，情感則就是它的內(nèi)容和本質(zhì)。情感這種心理現(xiàn)象在歌唱和技巧訓(xùn)練屮往往起看非同尋常地重要作用，比如歌唱悄緒低落，狀態(tài)就差，歌唱無(wú)激情，聲音無(wú)活力，高音就困難等。這是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在聲樂(lè)作品屮必不可少的客觀要求。由于歌唱表現(xiàn)欲望是在歌唱的實(shí)踐過(guò)程屮,對(duì)特定審美對(duì)象的情感反應(yīng)，因此,教師在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)牛的注意、興趣、以及情感等主

6、觀心理因素外，述應(yīng)該在客觀上注意選擇適當(dāng)?shù)?，具有審美價(jià)值的聲樂(lè)作品。在實(shí)踐中，學(xué)生普遍反應(yīng)好聽(tīng)的歌，越唱越好，而不好聽(tīng)的歌，再啟發(fā)仍不愿意唱。這一客觀事實(shí)在一定程度上說(shuō)明了具有高品位藝術(shù)價(jià)值的聲樂(lè)作品，其濃烈的藝術(shù)魅力能激發(fā)學(xué)牛的情感共鳴，以產(chǎn)生一種向音樂(lè)行為轉(zhuǎn)化的沖動(dòng)。由此可見(jiàn)，選擇具有審美意義的聲樂(lè)作品對(duì)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生歌唱表現(xiàn)欲望的重要性。二、對(duì)于歌曲情感把握，有以下兩種值得注意的現(xiàn)彖（一）沒(méi)有情感的、模式化的演唱是歌者的大忌能夠真實(shí)合理地表達(dá)作品內(nèi)容是一名好歌手必須具備的條件。正如高爾基在“論文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作”時(shí)說(shuō)的：“重要的是不在于你

7、說(shuō)的是什么，而在于你如何說(shuō)。”同樣作為歌唱者，問(wèn)題不在于你演唱什么作品，而在于的IJ什么方式去演唱，演唱者是否川心體味過(guò)作者所要表述的情感。僅僅“照著音符演唱”是不夠的，也是不可取的，同一首歌曲，由于演唱者演唱的水平和文化水平的高低、理解能力的強(qiáng)弱、想像力豐富的程度以及生活經(jīng)驗(yàn)、藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、性格、愛(ài)好等方面的不同,在藝術(shù)表現(xiàn)上，在風(fēng)格特點(diǎn)上會(huì)出現(xiàn)千差百異。同樣的強(qiáng)、弱、快、慢,不同的人由丁理解不一，演唱的效果也會(huì)不盡相同的。這就是事物發(fā)展的規(guī)律，是演唱藝術(shù)的魅力所在，也是演唱藝術(shù)百花園中為什么總是百花爭(zhēng)艷、五彩繽紛的原因。（二）違背作品

8、的意圖、過(guò)分令張的演唱是歌者的課區(qū)筆者認(rèn)為,歌曲悄感的把握是要在尊重原譜的前提下，把H己對(duì)作品的理解用優(yōu)美的歌聲傳達(dá)出來(lái)，而并不是一味的白我創(chuàng)作、H我表現(xiàn)，而無(wú)視原作品的內(nèi)容。法國(guó)音樂(lè)家皮埃爾