淺談小學(xué)寫字課情感教學(xué)的運(yùn)用

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1、施彼小摩的常篠楕藏教摩的運(yùn)用仁和鎮(zhèn)沙壩小學(xué)楊漢語是我們的母語，漢字則是這一語言的文字體現(xiàn)，寫好漢字對掌握語言尤為重要，新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)把這一點(diǎn)放在了第一位，由此可見小學(xué)寫字教學(xué)的重要性。而實(shí)施好寫字情感教學(xué)，在寫字教學(xué)中強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)的作用，教師就能通過以情動人，以情感人，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生寫字智力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生對漢字的掌握，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。一、讓學(xué)生在欣賞書法作品中了解中國書法的歷史中引發(fā)興趣，進(jìn)行情感教學(xué)中國漢字從甲骨文到隸書，再到草書、行書、楷書

2、……經(jīng)歷了千百年的演變，同時(shí)也涌現(xiàn)出了大批優(yōu)秀的書法家及書法作品。這些書法家并不是天生的，他們也經(jīng)歷了刻苦的練習(xí)，最終才大器有成。在學(xué)生初學(xué)寫字時(shí)，我們不要急于點(diǎn)、橫、豎、撇、捺的教學(xué)，而是要結(jié)合小學(xué)生好奇心強(qiáng)、愛聽故事等這些特點(diǎn)，首先經(jīng)常讓學(xué)生看一些書法作品，欣賞我國歷代書法家的碑帖，介紹漢字的演變及功能，讓他們了解漢字的特點(diǎn)及魅力。另外，我們還可以將平時(shí)收集到的古今書法家刻苦練字的故事，深入淺出地講給他們聽。如王獻(xiàn)之練墨十八缸，顏真卿習(xí)字到老，懷素寫穿木板等，讓學(xué)生深深地被這些故事所感動。最后，教師是

3、學(xué)生的榜樣。教師要練就一手好字，工整地寫好每一個(gè)字，使學(xué)生潛移默化地受到美的熏陶，進(jìn)而產(chǎn)生要寫一手好字的美好愿望。好聽的故事，令人佩服的書法家，美麗的字體，讓學(xué)生充分認(rèn)知了漢字的魅力，產(chǎn)生學(xué)寫漢字的興趣。二、讓學(xué)生在練字中獲取興趣，進(jìn)行情感教學(xué)以上提到的學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)僅僅是練就一手好字的“開場白”，畢竟學(xué)生的熱情是短暫的，不穩(wěn)定，要使小學(xué)生對寫字產(chǎn)生濃厚的興趣，必須讓小學(xué)生在寫字過程中不斷嘗到樂趣。1、讓學(xué)生在觀察字體吋，激發(fā)學(xué)生興趣。在寫字前讓學(xué)生觀察字的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它

4、能讓字體深深地印在學(xué)生的腦中，以致成字在胸，意在筆先。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,我們可以利用電教化手段，讓抽象的起筆，行筆，收筆等過程直觀化,形象化。為了讓學(xué)生對字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和比例等把握更為準(zhǔn)確，我們還可以利用田字格、米字格等輔助教學(xué)工具幫助教學(xué)。這些電教手段和輔助工具，大大吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動了學(xué)生觀察字體的積極性，加深了學(xué)生對字體的印象，隨之教師進(jìn)行示范，讓學(xué)生感受更直觀。2、讓學(xué)生在練字時(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣。“練”是寫字教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。在練字時(shí)，一是要滿足學(xué)生的展示欲望，盡可能地讓他們到黑板上來書寫

5、，并引導(dǎo)學(xué)生對每個(gè)字進(jìn)行評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信心，提高學(xué)生寫字的積極性。二是要對學(xué)生的字進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。評字是指導(dǎo)學(xué)生寫好字的重要手段。在評價(jià)中，讓學(xué)生體會到了怎樣寫才美，怎樣寫不美，使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正不足。在指導(dǎo)和評價(jià)學(xué)生寫字是時(shí)，盡可能地采用一些生動形象的比喻。如有的學(xué)生寫“人”字的一撇一捺時(shí)，寫得不勻稱，我就打比方說撇一捺就是人的兩條腿，一長一短，多難看呀！”學(xué)生聽了立即大悟。又如有的學(xué)生在田字格或米字格中寫字時(shí)，耍么頂天立地，要么太小，我就形象地說：“牛圈里關(guān)貓，大材小用，不適當(dāng)；牛圈里關(guān)大象，太

6、擠，不舒服。”學(xué)生一聽，馬上就明白了。學(xué)生在愉快的氣氛中糾正了自己的不足，提升了學(xué)生寫好字的信心和寫好字的興趣。三、讓學(xué)生在鼓勵(lì)中，留住興趣當(dāng)學(xué)生把寫字作為生活中不可缺少的一部分時(shí)，寫字教學(xué)中的素質(zhì)教育功能也得到了極大的發(fā)揮。教師要以極大的熱情，穩(wěn)住學(xué)生寫字的興趣。1、在作業(yè)批改中鼓勵(lì)。對學(xué)生作業(yè)中的每個(gè)字進(jìn)行認(rèn)真批改,對寫得好的字進(jìn)行積極評價(jià)，如在字上畫上紅花或紅旗等。對寫得不好的字進(jìn)行及時(shí)修改。讓學(xué)生在平時(shí)的書寫中受到鼓舞，堅(jiān)定寫好字的決心。2、在班上開展“小小書法家”活動，給學(xué)生一片展示書寫的天地，

7、讓他們在活動中，競賽中獲得鼓勵(lì)，以保持他們寫好字的熱情，養(yǎng)成寫好字的習(xí)慣?？傊瑢懽智楦薪虒W(xué)是教好寫字學(xué)科的一種手段，也是一種冃的。在教學(xué)生寫字的過程屮，要積極發(fā)揮情感因素的作用，充分調(diào)動教和學(xué)雙方面的積極性，提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。