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《淺談新課課標(biāo)背景下的閱讀與寫(xiě)作》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談新課課標(biāo)背景下的閱讀與寫(xiě)作學(xué)生在提筆寫(xiě)作時(shí)往往會(huì)感到文思枯竭、無(wú)法下筆，寫(xiě)出來(lái)的文章也經(jīng)常是語(yǔ)言干癟、結(jié)構(gòu)混亂、事不感人、情不動(dòng)人、理不服人。這顯然達(dá)不到新課標(biāo)所要求的語(yǔ)言表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，思路清晰，情理真摯、深刻，有創(chuàng)新，更提高不了語(yǔ)文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，必須和閱讀相結(jié)合。一、寫(xiě)作和閱讀的關(guān)系閱讀可以使人增加知識(shí)，使人明理，可以修身養(yǎng)性，陶冶情操。每一位文學(xué)大師的成功都離不開(kāi)大量書(shū)籍的熏陶，而寫(xiě)作是閱讀能力的一個(gè)自然外在表露，寫(xiě)作水平的高低也從側(cè)面反映了一個(gè)人閱讀水平的高低。葉圣陶先生說(shuō)：“閱讀是吸收，寫(xiě)
2、作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切聯(lián)系/他還說(shuō)「'閱讀與寫(xiě)作是一貫的,閱讀得其法，閱讀程度提高了，寫(xiě)作程度沒(méi)有不提高的?！笨梢?jiàn)閱讀確實(shí)是寫(xiě)作素材積累的有效途徑。二、閱讀材料的篩選讀書(shū)也象開(kāi)礦一樣需“沙里淘金”。而今的文學(xué)刊物如汪洋大海,數(shù)不勝數(shù)。缺少鑒別力的學(xué)生會(huì)顯得無(wú)所適從，老師要幫助學(xué)生進(jìn)行篩選，做到廣而精。首先語(yǔ)文教材就是閱讀材料的首選。教材屮的每一個(gè)篇目都是經(jīng)過(guò)了精挑細(xì)選的。每一個(gè)模塊都圍繞同一個(gè)主題展開(kāi)，同時(shí)匯集了各種文體和古今中外的文化精華，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容都是一道道精致的佳肴，很適合話題作文的寫(xiě)作。其次語(yǔ)文讀本的妙用。
3、作為教材的輔助教學(xué)工具，讀本充分體現(xiàn)了課標(biāo)精神，拓展學(xué)生的閱讀寫(xiě)作空間，使其在知識(shí)與能力的獲得，過(guò)程與方法的訓(xùn)練，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)中得到語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。每一個(gè)模塊Z前的導(dǎo)語(yǔ)就是值得學(xué)生仿寫(xiě)的一篇篇美文，優(yōu)美的語(yǔ)言，經(jīng)典的文辭怡人性情、啟人心智。再次“文萃”的精心設(shè)計(jì)。所謂“文萃”就是老師根據(jù)閱讀寫(xiě)作的需要，精心編選、設(shè)計(jì)的閱讀材料。它可以是中外古今名著的故事梗概或片斷賞析，也可以是某位文學(xué)大師的優(yōu)秀作品選讀，也可以是篇篇短小精致的美文，更可以是歷屆高考滿分作文。“文萃”的編選與設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和指導(dǎo)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的作文素材的積累是
4、功不可沒(méi)。再次閱覽室的開(kāi)放。閱覽室的資料齊全詳備：報(bào)紙雜志、屮外名著、天文地理……有利于學(xué)生知識(shí)的全面發(fā)展和視野的開(kāi)闊，并尊重了學(xué)生閱讀寫(xiě)作個(gè)性的發(fā)展。最后多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，語(yǔ)文也應(yīng)重視它的形象性與宜觀性。如古典文學(xué)作品的系列片《唐之韻》的播放可以讓學(xué)生更直觀地關(guān)注那些作詩(shī)的人——他們的命運(yùn)，他們的喜怒哀樂(lè)，他們對(duì)口然景物的觀察，他們對(duì)國(guó)家的看法以及他們對(duì)人生的態(tài)度，還有那個(gè)孕育了偉大詩(shī)人的偉大朝代。老師也可以把有些電視頻道比較好的節(jié)目錄制下來(lái)，如《百家講壇》《電視散文》《子午書(shū)簡(jiǎn)》等，無(wú)疑為學(xué)生打開(kāi)了另一扇了解文化，
5、感受美，探究美的窗戶。這可以為學(xué)生的寫(xiě)作注入更多文化內(nèi)涵和人文精神。這些閱讀材料的準(zhǔn)備既為學(xué)生閱讀節(jié)省了挑選的時(shí)間，又提高了效率，從質(zhì)量上作了很好的保證。不僅為學(xué)生更好地閱讀人生、社會(huì)作了很好的導(dǎo)向作用，又為寫(xiě)作奠定了深厚的文化內(nèi)涵。三、寫(xiě)作材料積累的方法有了豐富而精美的閱讀材料，怎樣咀嚼、消化、吸收，才能使它為寫(xiě)作服務(wù)呢？主要從以下兒個(gè)方面談起：（一）誦讀。古人有“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的說(shuō)法，說(shuō)的是古代的學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言，因囹吞進(jìn)一定數(shù)量的文章，再不斷反芻消化，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用。這從一個(gè)側(cè)面證明了誦讀在閱讀與寫(xiě)作之間起到了非常重要的作用
6、。誦讀也是我國(guó)傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生強(qiáng)化記憶，鞏固閱讀成果，積累語(yǔ)言材料。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)文章、培養(yǎng)記憶能力、提高表達(dá)能力都有十分重要的意義。在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)一些優(yōu)美的文章或語(yǔ)段進(jìn)行誦讀，形成良好的語(yǔ)感，在寫(xiě)作Z時(shí)就不會(huì)感到腦子空空，語(yǔ)言晦澀難懂了。（二）動(dòng)筆。俗話說(shuō)：“好記性，不如爛筆頭”，不無(wú)道理。在這兒講的動(dòng)筆是針對(duì)閱讀時(shí)寫(xiě)作素材的積累而言?？梢詾閷W(xué)生設(shè)計(jì)積累卡片格式，女口：作文素材積累卡片編號(hào)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)內(nèi)容一欄是在閱讀過(guò)程中學(xué)生做的摘抄，它可以是涵義豐富的一句話，也可以是文采優(yōu)美的一個(gè)語(yǔ)段，只要是學(xué)生
7、在閱讀過(guò)程屮感覺(jué)美、對(duì)自己有所觸發(fā)的東西都可以摘抄下來(lái)。點(diǎn)評(píng)一欄的形式就豐富多彩多了，它可以就所摘抄內(nèi)容的主旨、表達(dá)技巧、構(gòu)思特點(diǎn)等各個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一、明確自己摘抄內(nèi)容所描寫(xiě)對(duì)象或所闡發(fā)哲理，在點(diǎn)評(píng)一欄注明：此段文字適合的話題描寫(xiě)。第二、仿寫(xiě)。這在語(yǔ)言表達(dá)題的“仿句”一項(xiàng)中常練，在此處我們不僅可以進(jìn)行句式表達(dá)的仿寫(xiě)，還可以就開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)、抒情聯(lián)想、描寫(xiě)議論等多個(gè)方面進(jìn)行分項(xiàng)仿寫(xiě)。如《荷花淀》的景物描寫(xiě)，是本文的一大亮點(diǎn)，字里行間洋溢著深摯感情，使得全文意境優(yōu)美,充滿著詩(shī)情畫(huà)意，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展、烘托了人物心情，這與
8、作者清新的筆觸、奇妙的比喻分不開(kāi)?？梢宰寣W(xué)牛借鑒仿寫(xiě)?！段也皇莻€(gè)好兒子》《項(xiàng)脊軒志》等文章通過(guò)描寫(xiě)口常生活瑣事等表達(dá)了摯愛(ài)親情，這種表達(dá)
