新課標背景下的識字、閱讀與寫作

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1、新課標背景下的奉節(jié)縣遼寧小學朱珠識字與寫字、閱讀、習作識字與寫字閱讀習作識字與寫字魯迅：“誦習一字，當識音形義三：口誦耳聞其音，目察其形，心通其義，三識并用，一字之功乃全。”即是使字形、字音、字義在學習者頭腦中建立牢固的聯(lián)系，達到：①見字形即能讀出音，明白其意思；②想到或聽到音義，就可以寫出字形，即掌握字形、字音、字義。什么是識字課程目標與內(nèi)容說明培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力。多認少寫，為盡快實現(xiàn)獨立閱讀創(chuàng)造條件。下調(diào)第一學段認字量，推出參考字表以指導字種選擇。降低寫字量，關(guān)注寫字過程，注重寫字基本功的培養(yǎng)。準確定位漢語拼音學習目標，突出“工具”的使用

2、價值。第一學段：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。第二學段：對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。——培養(yǎng)學生對漢字和漢字學習的態(tài)度和情感第一學段：學習獨立識字。第二學段：有初步的獨立識字能力?！囵B(yǎng)獨立識字的能力實驗稿：認識常用漢字1600-1800個定稿：認識常用漢字1600個左右其中800個左右會寫。下調(diào)第一學段識字量借助拼音學字音形聲字——聲旁助記（忙、盲、芒）音近字——比較辨析（賓、冰）多音字——據(jù)詞定音（數(shù)星星、無數(shù)）字音教學——基礎(chǔ)準讓學生自己學會分析字形要重視形近字的比較利用漢字構(gòu)字規(guī)律，引導學生分析、辨認和記憶字形編字謎和歌訣，增強

3、學習效率字形教學——難點清筆畫分析法部件分析法造字分析法形近字比較法口訣字謎法字族文識字字形教學法筆畫分析法：就是用數(shù)筆畫的方法來識記字形，多用于獨體字教學。部件分析法：就是通過對漢字組合的各個部件的分析來識記字形，多用于合體字教學。造字分析法：就是利用漢字的造字規(guī)律來識記字形。象形字：日月水火會意字：看塵尖眾指事字：刃本末形聲字：湖糊葫蝴日月曲解：餓峨俄哦口訣字謎法：即利用編口訣、猜字謎幫助識記字形?？谠E：渴了要喝水，喝水要張嘴。（渴—喝）上兩口，下兩口，中間一條小黑狗。（器）字謎：黃昏前后。(昔)一口咬掉牛尾巴。（告）字族文識字法母體字——子體字——字類家族

4、（字族）——字族文青——請、清、情、晴、睛小青蛙河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你保護小青蛙，她是莊稼好哨兵。形近字比較法：即引導學生通過對形近字字形差異的比較來識記字形。人—入商—摘處—外兔—免運用直觀教具幫助學生理解字義指導學生聯(lián)系生活實際理解字義指導學生聯(lián)系上下文理解字義利用漢字的構(gòu)字特點進行字義教學字義教學——核心活直觀法就是運用實物、標本、模型、圖片、燈片、錄像或動作、表情幫助學生理解字義。表示具體事物的名詞、數(shù)量詞等，可借助圖片、實物或標本、模型、投影等來解釋。如：勺、袖動詞、形容詞等，可借助手勢、動作、表情等來演示

5、。如：瞇、仰聯(lián)系法就是引導學生聯(lián)系生活實際或聯(lián)系上下文理解詞義。這是字義教學中比較常用的一種方法。聯(lián)系學生生活實際，如：徘徊、輪流聯(lián)系上下文，如：才、更、越選擇法就是讓學生查字典并聯(lián)系上下文，選擇正確的義項，從而理解字詞義。如《翠鳥》中“疾”的教學：字典釋義疾：1．病2．恨3．快4．疼痛聯(lián)系上下文：“翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。”比較法就是讓學生利用熟悉的同義詞、反義詞幫助理解字詞的意思。近義詞比較剛強——堅強立即——立刻馬上反義詞比較秘密——公開模糊——清楚清晰蜘蛛蘋果樹葉柳枝眼皮垂下來掉下來運用法就是讓學生用組詞造句的方法，

6、在實際運用中理解字詞義。如：“也、把”的教學。構(gòu)字法就是利用漢字的造字規(guī)律，通過分析字形來理解字義。如：“傘、筆、睛”的教學。關(guān)于寫字加強寫字教學具有多方面的意義，一是可以鞏固字形，增強漢字的識記效果；二是有助于培養(yǎng)學生的意志、品格及審美情操；三是有利于培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。加強寫字教學的意義培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專橫，是容易誤事的，練習寫字可以逐漸免除這些毛病?！羟皟赡晟虾Ｒ环荨皾h字書寫狀

7、況”調(diào)查顯示，青少年寫鋼筆字不規(guī)范不合格的占70%至80%?！皩懽忠呀?jīng)成為越來越困難的一件事，提筆忘字、寫錯別字的情況越來越多。”——這是搜狐網(wǎng)站2007年3月底對網(wǎng)民“動筆寫字”狀況的調(diào)查結(jié)果。寫字教學被淡化降低寫字量第一學段：800-1000降為800個左右第二學段：2000降為1600個左右“識字與寫字”教學建議與評價建議的說明識字寫字是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學內(nèi)容在“多認少寫”的基礎(chǔ)上強調(diào)“先認后寫”的理念注重識字教學方法，提高識字教學效率加強寫字教學，高度重視寫字習慣分內(nèi)容、分學段細化識字寫字的評價建議加強寫字教學，高度重視寫字習慣第一學段：努力

8、養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字