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《《11—20各數(shù)的寫數(shù)和數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)(修改版)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、《11—20各數(shù)的寫數(shù)和數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路:11~20各數(shù)的寫法是在學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、讀11~20各數(shù),知道11~20各數(shù)組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在設(shè)計(jì)本課時(shí),主要是從以下幾方面考慮:(1)注重幫助學(xué)生建立數(shù)位的概念。數(shù)位表是學(xué)生第一次接觸。它是有一定的抽象性,而一年級(jí)學(xué)生是以形象思維為主,因此在教學(xué)時(shí),把看一看、撥一撥、想一想、寫一寫結(jié)合。先讓學(xué)生在自己確定有幾個(gè)十、幾個(gè)一后,在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。再利用數(shù)位表寫數(shù)。由形象到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,也體現(xiàn)了教學(xué)過程的漸進(jìn)原則。(2)培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
2、在教學(xué)寫數(shù)時(shí),教師不必要把每個(gè)數(shù)的寫法講全,在教了一兩個(gè)數(shù)后,可以引導(dǎo)學(xué)生寫出其他的數(shù)。這樣不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,還培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類推能力。教材分析:利用小棒圖和計(jì)數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過觀察計(jì)數(shù)器十位和個(gè)位上每個(gè)珠子表示的數(shù)的不同,使學(xué)生初步了解進(jìn)制。學(xué)生掌握了11到20各數(shù)的組成,對(duì)每個(gè)數(shù)左邊的1表示1個(gè)十就能理解得更清楚,為此,教材還特別安排了一些練習(xí)。本課時(shí)是在11-20各數(shù)會(huì)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫數(shù),為以后多位數(shù)的寫法打好基礎(chǔ),同時(shí)也為下一堂10加幾和相應(yīng)的減法服務(wù)。學(xué)情分析:學(xué)生已有了10的
3、認(rèn)識(shí),11-20的讀數(shù),1-9的寫數(shù)及數(shù)的分與合為基礎(chǔ),但在本堂課中,初步了解十位、個(gè)位,,兩位數(shù)的寫法中,可能會(huì)出現(xiàn)把11寫成101,20寫成2,沒有加0;18寫成81,數(shù)位調(diào)錯(cuò)等問題。教學(xué)目標(biāo):?1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器,認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”。知道十位上1的表示1個(gè)十(2表示2個(gè)十),個(gè)位上的幾表示幾個(gè)一。2、學(xué)習(xí)11—20各數(shù)的寫法,能說出數(shù)的組成。3、培養(yǎng)初步的抽象和概括能力。教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片,小棒,計(jì)數(shù)器?,PPT課件教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:1、談話:小朋友們,上節(jié)課我們通過擺小棒認(rèn)識(shí)了11
4、-20這些數(shù),你們還記得嗎?出示數(shù)字卡片,讓小朋友齊讀(從11讀到20,再?gòu)?0讀到11)。?2、談話:大家都記得數(shù)的分與合,知道1和2合起來是3(出示卡片),也就是1和2組成3,那么大家知道11是怎樣組成的呢?今天我們就帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)新的知識(shí)。3、教師板書課題:11-20各數(shù)的寫數(shù)和數(shù)的組成。二、教學(xué)新知:(一)11的寫法和組成:①.請(qǐng)小朋友用小棒在黑板上表示出11。問:擺的對(duì)嗎?左邊擺的一捆表示什么意思?右邊擺的一根表示什么意思?(1個(gè)十,1個(gè)一)??②認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器。?師:A、剛剛我們用小棒來表示11
5、,其實(shí)計(jì)數(shù)器也可以表示11(出示教具),現(xiàn)在我們就來認(rèn)識(shí)這位新朋友吧。同學(xué)們認(rèn)識(shí)上面的兩個(gè)字嗎?我們一起來讀一讀:個(gè),十。B、從右邊起的第一位就是個(gè)位,第二位就是十位。個(gè)位上一個(gè)珠子表示1個(gè)一,十位上一個(gè)珠子表示1個(gè)十,你們會(huì)表示11了嗎???問:這兩粒算珠表示的意思一樣嗎?(指名回答)教師整理:左邊的一粒算珠表示1個(gè)十,右邊的一粒算珠表示1個(gè)一,可見位置不同,表示的數(shù)就不同。③11的寫法:?師:怎樣寫11呢??(請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手寫一寫,說一說自己的想法)?師小結(jié):十位上有一粒珠子,就在十位下面寫1,個(gè)位上也有
6、一粒珠子,就在個(gè)位下寫1。(教師板書)④11的組成:?jiǎn)枺耗敲?1是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呢?(指名回答)教師板書:1個(gè)十和1個(gè)一合起來是11。(齊讀)(二)17的寫法和組成:?①請(qǐng)一名學(xué)生用小棒在黑板上表示出17。?②請(qǐng)一名學(xué)生用小棒在計(jì)數(shù)器上撥珠。?③請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上板書寫數(shù)。?④問:17是怎樣組成的(板書:1個(gè)十和7個(gè)一合起來是17),(學(xué)生齊讀)?(三)20的寫法和組成:?1、出示小棒圖問:①用小棒出示1個(gè)十,問:這是多少?②在計(jì)數(shù)器上該放在什么位置上?(指名操作)③怎樣寫這個(gè)數(shù)?(指名操作)2、
7、出示小棒圖問:①再用小棒出示1個(gè)十,問:這是多少?②在計(jì)數(shù)器上我們有該怎么撥珠子,撥哪的珠子呢?(指名操作)?③為什么十位上撥2個(gè)珠子?個(gè)位上為什么沒有珠子?怎樣寫20?(指名回答并板書)為什么個(gè)位上寫0,不寫0行嗎?(0起到占位作用)④20是怎樣組成的?(指名回答)板書:2個(gè)十就是20。(學(xué)生齊讀)三、鞏固練習(xí)(做一做:第1,2,3題)1、教師撥珠,學(xué)生寫數(shù),指名板書,共同訂正。2、教師說數(shù)字后,指名撥珠,學(xué)生在書上畫珠,教師巡回指導(dǎo)后共同訂正。四、課堂小結(jié):今天這節(jié)課你有哪些收獲?學(xué)了什么?對(duì)11-2
8、0這些數(shù)有什么新的認(rèn)識(shí)呢?(指明回答)五、布置課堂作業(yè)。