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《11~20數(shù)的組成、寫數(shù).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、第十單元課題11~20數(shù)的組成、寫數(shù)第課時總第個教案教學內(nèi)容：書P84-85教學目標：1．通過操作實戰(zhàn)，理解11-20各數(shù)的組成，初步認識“十位”和“個位”，知道不同數(shù)位的含義，并能正確的讀數(shù)。2．認識計數(shù)器，初步了解數(shù)的十進制，從而發(fā)展學生的觀察能力和分析能力。3．通過動手操作，小組合作學習，在活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)積極探索新知，學好數(shù)學的愿望。教學重、難點：認識數(shù)位和11-20各數(shù)的組成，理解11-20各數(shù)的組成教學準備：小棒、計數(shù)器實物、練習情境圖教學過程：一、先學探究【先學提綱】1.觀察例圖，知道1個十和1個一合起來
2、是11，想一想另外的三幅圖，根據(jù)計數(shù)器填空。2．嘗試完成“想想做做”1。二、交流共享【學情預判】孩子們從第一幅圖開始，有了第一幅圖作為基礎，后面的三幅圖的學習估計問題不大，如果脫離了計數(shù)器，可能就會有很多孩子要暈頭轉(zhuǎn)向了?！竞蠼填A設】（一）情境引入1．教師提問：上節(jié)課我們學習了什么？你能用11-20的數(shù)來說一句話嗎？如一年有12個月，第一小組有個小朋友等等。2．根據(jù)學生的反饋，提問：這些小朋友都讀得很好，那你會把它們寫下來嗎？3．導題：今天這節(jié)課我們就一起來研究這些數(shù)的寫法。（二）探究交流1．數(shù)字的寫法（1）教師引導：首先我們來研究
3、上節(jié)課認識的新朋友中的第一位---“11”，你能用小棒擺出來嗎？（指名一生板演）并說說這們擺的道理。（2）介紹計數(shù)器：除了小棒以外，計數(shù)器也可以幫助我們讀數(shù)、寫數(shù)、計數(shù)。觀察計數(shù)器，結合小棒圖，介紹數(shù)位，左邊的一捆是1個十，所以我們可以在計數(shù)器的十位上撥上“1”，表示1個十；右邊的1根棒是1個一，就在計數(shù)器的“個位”上撥上“1”，表示1個“一”。（3）小組活動：在自己的計數(shù)器上撥出“11”，并互相說說為什么這們撥?；顒咏Y束后教師指名幾位學生說一說，并提問：左邊的“1”表示什么？右邊呢？（4）試著把“11”寫下來，交流各自的寫法。（5
4、）指名學生匯報自己的寫法，并在計數(shù)器的下方寫數(shù)。2．類比遷移（1）教師引導：小朋友們真了不起，通過擺一擺，撥一撥，就學會了“11”的寫法，你能用剛才的方法來寫出“16”“18”“20”嗎？（2）以上小組為單位，在各組的計數(shù)器上撥出這些數(shù)再想想怎樣寫下來，在紙上獨立寫數(shù)。（3）全班交流各數(shù)的撥法以及寫法引導討論：“20”中的“0”可以不寫嗎？為什么？3．回憶剛才的學習活動，總結寫數(shù)的方法。三、反饋完善1．“想想做做”第1題（1）出示第一幅圖，說說圖意，想想為什么寫成“12”？（2）獨立完成第二、三幅圖后交流各自寫法2．“想想做做”第2
5、題學生自己書寫，展示學生的作業(yè)，提出寫的不好的地方3．“想想做做”第3題（1）看圖，請學生說說題意。并提問：你能說說第一副圖為什么這樣畫嗎？（2）將沒有畫完的計數(shù)器獨立畫完。比一比誰畫得最棒。4．“想想做做”第4題不看計數(shù)器，你還能完成下面的填空嗎？學生獨立填寫，指名說說。5.“想想做做”第5題讓學生先審題，再在方框里寫數(shù)。說說：18接近10還是接近20？113呢？6．“想想做做”第6題學生獨立完成，集體校對。7．“想想做做”第7題給小動物房間編號，再回答下面的問題。8．“想想做做”第8題同桌合作對口令，一個人說出1個十和幾個一，另
6、一個人報出所表示的數(shù)。四、課堂總結今天這節(jié)課，你學會了什么新本領？還有什么問題想提出來嗎？五、課堂作業(yè)《補》
