淺談?wù)n堂教學(xué)中的課堂提問

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1、淺談?wù)n堂教學(xué)中的課堂提問相信各位老師在課堂上都做過提問，但是如何對待提問，您想過嗎？師生之間的互動(dòng)，提問和回答是重耍的途徑，它能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生心智活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同層次的學(xué)生，在不同的情景中，設(shè)計(jì)不同的問題，讓學(xué)生思考回答，以促進(jìn)學(xué)生積極思維，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，教師要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、開導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們走進(jìn)課堂、走進(jìn)教材內(nèi)容，大部分都是通過課堂提問來實(shí)現(xiàn)的?？梢娬n堂提問對提高教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有著至關(guān)重要的作用。教師要使學(xué)生學(xué)有所

2、樂，使他們在學(xué)習(xí)中感到成功、進(jìn)步和發(fā)展，課堂提問給師生的教與學(xué)帶來了活力與希望。課堂提問改善了課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)能力以及與他人合作的技巧，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主、合作、參與”的核心理念。一、設(shè)計(jì)靈活多樣的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣每個(gè)人都知道：“興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的最好的良藥?！闭n堂提問太單i就會(huì)讓人乏味，即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也會(huì)失去它的魅力，學(xué)生會(huì)失去興趣，并且也不適合各種層次的學(xué)生。為了激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生的情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和深淺程度

3、，設(shè)計(jì)有效、恰當(dāng)?shù)膯栴}。有效提問能幫助教師了解學(xué)生的觀點(diǎn)，縮短師生之間的距離，了解學(xué)生的心理建構(gòu)和對課堂內(nèi)容掌握的情況。既有效乂有建設(shè)性的提問，它必須能帶動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性回答。為學(xué)生們滿腔熱情地投入自己的學(xué)習(xí)過程時(shí)，他們便成為更好的學(xué)習(xí)者，所掌握到的也會(huì)更多。如果說教學(xué)過程是理解性教學(xué)的核心，那么,課堂提問就是整個(gè)教學(xué)的生命線。在實(shí)際教學(xué)中，問題的提出引發(fā)了學(xué)生積極的討論和回答。從而使學(xué)生的思維活躍起來，積極參與到教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行討論，自由發(fā)言，各有所獲，各抒己見，很快學(xué)生就掌握了課堂的主要內(nèi)容。學(xué)生在輕

4、松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí)，也了解了相應(yīng)的文化背景，增進(jìn)了師生之間的感情，不再害怕提問，不再害怕課堂，也變得喜歡老師的課。二、問題設(shè)計(jì)要因人而異，因材而設(shè)由于學(xué)生的層次不同，對學(xué)問的需求也不同，因此教師在備課時(shí)不僅要認(rèn)真?zhèn)浣滩模腋獋鋵W(xué)生。要因人而異，不同的問題能使不同的學(xué)牛?都有成就感，信心十足，即便是基礎(chǔ)較差的學(xué)牛，也要讓他有事做，有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。課堂提問要做到為教學(xué)目的而設(shè),重難點(diǎn)突出,注意問題的層次性和針對性。教師要吃透教材，設(shè)計(jì)的問題要難易有別，根據(jù)教材循序漸進(jìn)，提問學(xué)生也要因人而異，要使不同層次的學(xué)生都得到鍛

5、煉，使所有學(xué)生在原有知識(shí)水平上都有所提高，從而保證教學(xué)任務(wù)的落實(shí)。三、營造“以學(xué)生為屮心”的課堂問答結(jié)構(gòu)教師的課堂離不開學(xué)生的積極參與，?！耙詫W(xué)生為中心”。要盡可能給每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽嘗試，相互問答，各抒己見。教師要多創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到問答活動(dòng)中來。課堂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生提出問題，英他學(xué)生回答，可以兩人一組，也可以多人一組。教師可以旁聽，也可以引導(dǎo)他們，讓他們的問題和回答都能達(dá)到教學(xué)的目的。同時(shí)，教師要注意好、中、差的搭配，不要有“被遺忘的角落”。課堂提問覆蓋面要廣，不要局限于幾個(gè)尖子生，對不同層

6、次的學(xué)生要設(shè)計(jì)不同的問題，分組活動(dòng)時(shí)給基礎(chǔ)較差的學(xué)生更多的指導(dǎo)，也可以采取以“學(xué)優(yōu)生”帶“學(xué)困生”的辦法，達(dá)到互動(dòng)互利的目的，各有所得。四、要善待學(xué)生的回答，保護(hù)學(xué)生的自信心教師提出問題的主要H的就是要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)，也能改進(jìn)、提高教師的教學(xué)。課堂中，學(xué)生的回答是教師獲取教學(xué)效果、反饋信息的重要途徑。有時(shí)候，學(xué)生的回答讓我們驚嘆，也讓教師暗喜。從學(xué)生的角度看，回答不管正確與否，教師也不能輕易地置之不理，更不能粗暴地拒絕、打擊。錯(cuò)了，也要給他們笑臉和關(guān)懷的冃光，要善待他們的回答

7、，多鼓勵(lì)他們。教師加以正確的引導(dǎo)，要讓每一位回答的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，教師的關(guān)懷。反之，如果學(xué)生的回答遭到教師的批評或其他人的嘲笑，學(xué)生的心靈會(huì)受到很大的傷害，失去對學(xué)習(xí)的興趣和信心。善待他們也就有助于教師的教學(xué)工作，何樂而不為呢？課堂教學(xué)中的有效提問可以發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)他們的上進(jìn)心和內(nèi)驅(qū)力，也活躍教師的課堂氣氛。通過提問，教師和學(xué)生都能參與到互動(dòng)中來，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，也可以培養(yǎng)師生Z間的情感，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。（作者單位：湖北省濡水縣復(fù)讀中心）