王霞,學法指導計劃

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1、I年級數(shù)學學法指導計劃南郊鎮(zhèn)中心小學王霞數(shù)學是基礎學科，怎樣才能學好數(shù)學？除了教師樂教、善教外,學生也要樂學、善學。有的學生時間比別人多花得多，但還是學不懂,究其原因，其中就有個學習方法問題。下面談談在教學中指導學生學法的一些做法與體會。一、數(shù)學學習能力形成的指導數(shù)學學習能力包括觀察力、記憶力、思維力、想象力、注意力以及自學、交往、表達等能力。學習活動過程是一個需耍深入探究的過程。在這一過程中，教師要挖掘教材因素，注意疏通信息渠道，善于引導學生積極思維，使學生不斷發(fā)現(xiàn)問題或提出假設，檢驗解決問題，從而形成勇于鉆研、不斷探究

2、的習慣，架設起學生由知識向能力、能力與知識相融合的金橋。由于這方而論述頗多，筆者僅就這方面的指導提出如下幾個要求：第一、對不同層次學生的數(shù)學學習能力的培養(yǎng)提出不同的要求；第二、根據(jù)不同學習能力結(jié)合數(shù)學教學采取多種方法進行培養(yǎng)；第三、根據(jù)個性差異因材施教，培養(yǎng)數(shù)學學習能力，采取小步子、多指導訓練的方式進行；第四、通過課外活動和參加社會實踐，促進數(shù)學學習能力的發(fā)展。二、讓學生學會思考。任何所要學習的新知，只有通過學習主體的思維加工轉(zhuǎn)化為認知者認知結(jié)構(gòu)屮的諸多舊知才會被理解建構(gòu)。故在學法指導屮要指導學生學會思考，引導他們多觀察多

3、實踐，抓住知識相同、相近、相異、互通、互逆等聯(lián)系,選擇合理的思維方法，去理解所學知識，把它建構(gòu)到原有的認知結(jié)構(gòu)之屮。三、課后回顧，小結(jié)概括，領悟?qū)W習方法學生上完一節(jié)課后，進行課后回顧，能加深學生對知識的印象，有利于學生牢固掌握學習技能。同時自我發(fā)現(xiàn)、自我體驗、自我領悟知識技能；如董勤老師在教學勾股定理時，讓學生利用當堂所學知識通過小組合作解決問題，自檢掌握情況，并對自己所學進行梳理歸納。由此給與學生探究的深度。小結(jié)概括，是在回顧的基礎上，對學過的學習方法進行評價、加工、納入學法體系的環(huán)節(jié)，就是把知識系統(tǒng)化、條理化。我們數(shù)學

4、教師在教學時，發(fā)現(xiàn)學生對某一學法的感性認識達到一定程度時，就及時、正確引導學生對學習的過程進行有序的簡單回顧，并將發(fā)現(xiàn)和領悟的學法概括出來，以求得主動發(fā)展，使學生對學法的認識更加清晰、深刻。四、預習習慣和意識的培養(yǎng)預習的方法有很多，所以，根據(jù)小學數(shù)學教材的特點和小同學的年齡、心理特點及其認知規(guī)律，教給同學下面幾種預習方法：任務落實預習法：即教師布置預習任務，同學帶著明確的預習任務去進行預習。因為同學初學預習時不知從何下手，這時教師設計好預習任務，讓同學帶著任務去預習，能做到有的放矢，針對性較強。教師先耍對自己提出高標準嚴要

5、求，對相關(guān)學習內(nèi)容耍進行了認真研讀，捉出既有一定的價值，又有吸引力的，能促使同學產(chǎn)生濃厚的學習、探索興趣的預習任務。教師布置任務時，可以采取表格的形式或者提問的形式，讓同學去預習O布置預習任務時一定要注意難度適中,具有誘發(fā)性和趣味性，預習要求要明確，可操作性要強。動手操作預習法：對于公式的推導等操作性較強的知識，要求同學在預習過程屮親自動手去實踐，通過剪、拼、折、移、擺、畫、量、觀察、比較等活動，體驗、感悟新知識。因為課堂中有動手操作的內(nèi)容，自然少不了要通過熟悉教材，了解操作過程中所需要用到的工具、材料等，在課前準備好。同

6、學只有親歷了數(shù)學知識形成的過程，才能知其所以然?？傊?，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉(zhuǎn)變思維與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學法與教法結(jié)合，教師指導與學生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導結(jié)合，建立縱橫交錯的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握正確的學習方法。