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《略談新課改下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的幾點(diǎn)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、略談新課改下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的幾點(diǎn)策略學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性屮很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。在以往的英語(yǔ)教學(xué)過程中，不少教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然，被動(dòng)接受。這種唯我獨(dú)尊，遠(yuǎn)離學(xué)生的教學(xué)態(tài)度，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不利，效果不佳。教學(xué)中，很多英語(yǔ)教師都有這樣的體會(huì):學(xué)生開始都是興致勃勃地學(xué)英語(yǔ)，然而隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，學(xué)習(xí)要求的提高，知識(shí)的難度也增大，再加上學(xué)習(xí)中其他不利因素的影響，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣銳減，甚至產(chǎn)生一種厭煩的情緒，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，如何激發(fā)和保
2、持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂意去學(xué)習(xí)英語(yǔ)就顯得尤為重要。一、利用英語(yǔ)歌曲、歌謠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在英語(yǔ)教學(xué)中，歌曲是必不可少的。兒童心理學(xué)特征告訴我們，唱歌能使學(xué)生感到松弛，愉快，滿足，產(chǎn)生興奮情緒。因此，教唱英語(yǔ)歌是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏；課屮一首歌，可以緩解學(xué)生的緊張情緒，使他們減少疲勞，保持充**的精力唱好一堂課的尾聲。另外，對(duì)小學(xué)生來說，他們愛表演，所以我們可以給每首歌配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，特別是Let/sdo或Leischant,盡管有些動(dòng)作很簡(jiǎn)單，但學(xué)生卻很樂于參與。我們
3、也可以讓學(xué)生自己編動(dòng)作，學(xué)生也挺喜歡。我在一次課上，就是讓學(xué)生一邊說一邊自己做動(dòng)作。雖然有點(diǎn)亂，可是學(xué)生樂在其中。又如在教學(xué)顏色這些單詞時(shí)，便可以歌謠的形式來教學(xué)，如：Zoom,zoom,真聰明，畫片藍(lán)天是藍(lán)色，blue,blue是藍(lán)色；畫朵白云是白色，white,white是白色；畫片草地是綠色,green,green是綠色這首歌謠輕快又節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)生對(duì)單詞的記憶就不會(huì)產(chǎn)生厭倦二、在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的情景中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣兒童是善于模仿的。從母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律看，一個(gè)人的語(yǔ)言能力，尤其是兒童的語(yǔ)言能力的發(fā)展是從模仿開始的。學(xué)生在模仿課文語(yǔ)言時(shí)，能獲得發(fā)現(xiàn)的樂趣，能獲得成
4、功的喜悅。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的情景，抓住課文中的重點(diǎn)句型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過程中及時(shí)把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。例如在練習(xí)Isthisyoursweater?這個(gè)句型時(shí)，教師手里拿著一件毛衣，一邊走進(jìn)教室一邊問：Whosesweaterisit?Tsthisyoursweater?這時(shí)學(xué)生很好奇，都想知道這件毛衣是誰(shuí)的。于是，我就讓學(xué)生去找它的主人，學(xué)生拿著這件毛衣去問其他同學(xué)：Isthisyoursweater?教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。插圖是語(yǔ)言的形象再現(xiàn)，語(yǔ)言是插圖
5、的理性表述。例如，在練習(xí)句型ILsaredpen,It，sabluebag等句子時(shí)，教師可以出示一些圖畫，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段問答對(duì)話。然后再說幾個(gè)句子讓學(xué)生根據(jù)所聽到的畫畫并涂色。也可以讓學(xué)生根據(jù)一段對(duì)話或小短文來畫畫。這也是一種運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)生要繪圖，必須熟讀對(duì)話，反復(fù)揣摩，才能將腦中的圖畫繪諸筆端。三、舉辦多種有趣的游戲活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣比如，我們?cè)诮虒W(xué)生打招呼用語(yǔ)時(shí)，常用的形式是教師問學(xué)生答。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到枯燥、乏味。如果我們換換方式，用學(xué)生喜愛的卡通人物頭像或者教師裝扮成孩子們喜愛的人物形象，如“圣誕老人”，走到孩子們中間，說：
6、Hello,I*mSantaClaus,whowanttosaysomethingwithme?然后教師與學(xué)生打招呼，這時(shí)候，學(xué)生們都會(huì)非常樂意與“圣誕老人”打招呼，并且還會(huì)主動(dòng)握握“圣誕老人”的手，進(jìn)行對(duì)話，接著教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行pairwork.有的學(xué)生裝成唐老鴨，有的裝成白雪公主等進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣的游戲活動(dòng)不僅操練了招呼用語(yǔ)，而且使課堂充滿了愉快和諧的氛圍，教師只需進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生便能主動(dòng)地獲取知識(shí)。又如，我們?cè)诮虒?duì)話時(shí)，常用的教學(xué)形式是分組說、男女說或者pairwork,長(zhǎng)此以往，學(xué)牛便會(huì)覺得這些活動(dòng)形式陳I口老套沒冇新鮮感。那么我在教對(duì)話時(shí)，設(shè)計(jì)了“小
7、羊過橋”的游戲活動(dòng)。如果對(duì)話有三四句長(zhǎng)的話，在游戲時(shí)就選三四個(gè)學(xué)生扮成小羊，張開雙臂，跳過小橋，同時(shí)按順序說出對(duì)話。如果其中的一名同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接不上來，那么他就會(huì)掉入“水中”一一放下手臂。這樣的游戲極富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛熱烈，學(xué)生們躍躍欲試。四、通過適當(dāng)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在一天天的學(xué)習(xí)中，必須要讓學(xué)生時(shí)刻感受到在逐漸進(jìn)步的成功感，這樣才能提高學(xué)生的積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以對(duì)每個(gè)學(xué)生所取得的成績(jī)及點(diǎn)滴進(jìn)步都耍及時(shí)予以肯定，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)我會(huì)利用學(xué)生好勝心理，開
8、展小組競(jìng)賽，然后給勝利者適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。如：
