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《課改小論文_免費(fèi)下載》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、新課改讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)——宜陽(yáng)縣趙保一屮—（切班王澤君小侄了三歲了，上幼兒園才三天就學(xué)會(huì)唱：“一二三，身坐端；四五六，手背后；七八九，抿住口?！边@不是我小時(shí)候就學(xué)過(guò)的“兒歌”嗎？是啊，課堂上正襟危處，不許東張西望，不許交頭接耳，不許做小動(dòng)作不知從什么時(shí)候開(kāi)始就一代i代地傳下來(lái)——玄到課堂改蘋(píng)的春風(fēng)吹來(lái)！回顧兩年多來(lái)我的學(xué)習(xí)變化，我深深感受到了課改給我?guī)?lái)的樂(lè)趣和希望。全新的課堂模式，特別是“小組合作學(xué)習(xí)”的形式，使我的學(xué)習(xí)天犬都在發(fā)生變化。中考將近，我充滿(mǎn)信心！新課改計(jì)我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。就那進(jìn)步最大的英語(yǔ)這門(mén)課來(lái)說(shuō)吧：剛升入初屮的時(shí)候，和大多數(shù)同學(xué)一樣，強(qiáng)烈的好奇心使我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興
2、趣非常高，剛學(xué)會(huì)一些usefulexpressions就迫不及待地回家向父母炫耀。可是半學(xué)期以后，這種熱情就慢慢冷卻下來(lái)了。天天都是生詞，天天都是課文，天天都是跟著老師讀啊、背啊、寫(xiě)啊I口的還沒(méi)記住,新的仍不斷壓過(guò)來(lái)。我厭煩了，沒(méi)興趣了，英語(yǔ)成績(jī)從期屮考試的102分降到了期末考式的75分。——?jiǎng)偧案?！我知道這有多危險(xiǎn)，我想提高，可不知道怎么辦！我煩惱，迷茫，甚至灰心喪氣！幸好，第二學(xué)期英語(yǔ)老師開(kāi)始采用一?種新的課堂模式，最突出的變化就是進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。一-股清新的氣息重新點(diǎn)燃了同學(xué)們的熱情！一個(gè)學(xué)期以后，白分之九十的學(xué)牛英語(yǔ)成績(jī)都得到了提高，第二學(xué)期的期末考式，我的英語(yǔ)成績(jī)是104分，而且肓
3、到現(xiàn)在仍名列前茅!,以我個(gè)人的切身體會(huì)，我覺(jué)得這種全新的課堂模式有以下好處：一、小組結(jié)構(gòu)合理，面向全體學(xué)生老師將全班學(xué)生劃分為六個(gè)小組，每個(gè)小組學(xué)生的優(yōu)中差比例為1：2：1,并且選擇一名負(fù)責(zé)任，成績(jī)好，思維敏銳，英語(yǔ)流利且組織能力強(qiáng)的學(xué)生作為組長(zhǎng)。簡(jiǎn)單的問(wèn)題組內(nèi)解決，人一些的問(wèn)題才由組長(zhǎng)提交給老師進(jìn)行全班討論。這就好像班里多了六個(gè)小老師，可以隨時(shí)幫助老師解決學(xué)牛的疑問(wèn)，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的需求。二、學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)牛操練充分每次講授新課以前，老師總是利用課余或早讀時(shí)間將學(xué)習(xí)H標(biāo)及預(yù)習(xí)提綱展示給我們。課堂上，老師首先對(duì)我們的預(yù)習(xí)進(jìn)行檢測(cè)：?jiǎn)卧~發(fā)音是否準(zhǔn)確，短語(yǔ)句型是否理解，必要時(shí)老師才給予
4、解釋和補(bǔ)充。然示，老師利用教材上的對(duì)話和短文對(duì)同學(xué)們進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練,這是課堂的核心內(nèi)容。有時(shí)候，老師還會(huì)讓我們表演對(duì)話或做游戲，可有趣了。最后，老師會(huì)給出少量的針對(duì)性很強(qiáng)的書(shū)面練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)?？俍,精講多練，訃我們通過(guò)運(yùn)用知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，效果就是好！三、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、不甘落后的精神我們上英語(yǔ)課總是爭(zhēng)先恐后，情緒高昂，課堂氣氛特別活躍，這是因?yàn)槔蠋熢谡n堂上引入了“競(jìng)爭(zhēng)”的法寶。聽(tīng)寫(xiě)單詞，回答問(wèn)題，模擬對(duì)話，游戲表演，測(cè)評(píng)練習(xí)以及人膽質(zhì)疑勇于提出問(wèn)題的行為，老師都會(huì)打出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，每周累計(jì)得分，評(píng)出最佳小組獎(jiǎng)、授佳合作獎(jiǎng)、最佳組員獎(jiǎng)和最佳新人獎(jiǎng)。這些獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置極大地調(diào)動(dòng)
5、了我們的積極性和主動(dòng)性?，F(xiàn)在，課堂真的成了我們展示白我的舞臺(tái)，人家都以做“演員”為榮，做“觀眾”為恥，你再也看不到有人趴在課桌上睡覺(jué)的現(xiàn)象了！總之，這種新的教學(xué)模式猶如一縷春風(fēng)，給課堂帶來(lái)了清新宜人的氣息，人家都很喜歡。我們真希望老師能持Z以恒，不斷完善，使我們的學(xué)習(xí)生活由苦學(xué)變?yōu)闃?lè)學(xué)，由樂(lè)學(xué)變?yōu)橄雽W(xué)，由想學(xué)變?yōu)闀?huì)學(xué)！教師簡(jiǎn)評(píng)：本文作者是一名中三學(xué)生，思維敏捷，聰明好動(dòng)，但不喜歡單調(diào)乏味的記憶。針對(duì)他的特點(diǎn)，一?方而，我教育他記憶對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性；另一方而，我一苴訃他擔(dān)任小組長(zhǎng)，不但調(diào)動(dòng)了他的積極性，而且還帶動(dòng)了其他的學(xué)生。正如作者所說(shuō)，新的課堂模式確實(shí)取得了明顯的效果。學(xué)牛體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快
6、樂(lè)，其實(shí),老師也體會(huì)到了教學(xué)的快樂(lè)。然而，實(shí)事求是地說(shuō)，由于課改還處于探索階段，實(shí)際的操作過(guò)程仍然會(huì)存在一些問(wèn)題。征詢(xún)了學(xué)生的意見(jiàn)以后，通過(guò)口我反思，我覺(jué)得主要有以下兩個(gè)方面：一、教學(xué)容量過(guò)大，忽視了學(xué)生(特別是差生)的接受能力。為了追求“自學(xué)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”的面面俱到，教學(xué)環(huán)節(jié)有時(shí)候會(huì)設(shè)計(jì)偏多，導(dǎo)致課堂節(jié)奏太快，使學(xué)牛沒(méi)有足夠的時(shí)間及時(shí)內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)。二、課堂操練形式化。新課改的FI標(biāo)Z—是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的能力。但是，由于缺乏理論指導(dǎo)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法“多樣化”的背后往往隱藏著浮躁、盲從和形式化的傾向，而學(xué)生內(nèi)在的情感和思維并沒(méi)有真正被激活。這主要衣現(xiàn)在：(1)“表
7、演”實(shí)際上是“背誦”。(2)“對(duì)話”變成了“問(wèn)答”。(3)“合作探究”有形式而無(wú)實(shí)質(zhì)?？傊?，新課改關(guān)注的是學(xué)牛的全而發(fā)展，它不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方而的發(fā)展。在今后的工作中，我會(huì)通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思逐步完善自己的英語(yǔ)課堂，為學(xué)牛的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。-宜陽(yáng)縣趙保一屮李世敏課改小論文新課改讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)王澤君宜陽(yáng)縣趙保一中
